师生合作,打造高效课堂

【摘要】“艺术可以残缺，但教学工作却必须追求完美。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢?

【关键词】课堂教学　师生合作　高效课堂

一、教师方面

1、做好计划，精心预设；未雨绸缪，掌控生成

一堂高效的政治课，应做到充分备课。新毕业大学生每节课前还要听老教师的课并进行预演，反复修改完善；老教师也要列清提纲，多次揣摩，尤其是举例要与时俱进。在这里预设的不只是授课内容，还要有与高一学生特点相适应的授课方法、另外教学手段、课堂结构、学生反应、学生活动、应付突发事件的教学机智等，同时还要通过预设问题，启发学生思考，生成知识，有效调控课堂即时生成，做到“预设”与“生成”合理组成。

2、标新立异地设计好导入环节

设计好导入环节，使一堂课一开始就收到先发制人，引人入胜的教学效果。如：利用广告，引起学生注意力。例如利用公益广告中的“地球上的最后一滴水就是人们的泪水”导入“资源的优化配置”。引用故事，激发学生兴趣。例如：“现在奥运会冠军拿的是珍贵的金牌，而一百多年前沙皇为了表彰门捷列夫编制了举世闻名的化学元素周期表，奖给他一只杯子，而这只最高荣誉的奖杯，不是金杯，而是铝杯。”以此为话题导入“商品的价值量”。

另外，我们还可以采用：以小幽默导入，以优美的诗句导入，以格言警句导入，以巧妙的提问导入，以复习旧知启发新知导入等。无论采用哪种方式，都应做到：能抓住学生的心弦，设疑激趣，调动学生的学习积极性，启发学生的思维，使政治课堂充满生机与活力。

3、学生的积极参与，活跃的课堂状态

一节高效的、成功的课，应能够使学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力。这就需要我们教师进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。

在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞人”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，创设情境，使学生置身其中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。在这个过程中，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习政治的兴趣。

4、科学的学法指导

现在的中考文综是开卷考试，且内容浅显易懂，很少运用抽象思维。而到了高中刚接触经济常识，尤其是第一课的商品的含义、商品的基本属性、通货膨胀、价值规律，很多内容都是抽象的难以理解的，需要运用抽象思维去分析，这么大的跨度必然会给学生带来不适应，这就需要老师去指点学习方法。如：观看新闻联播了解与课本知识相对应的经济现象，去生活中搜集经济现象，然后去运用课本理论去分析。比方说房价的上涨、猪肉价格的上涨、联想收购IBM个人电脑业务、各大企业纷纷以高薪聘请技术人才等，这样不仅会增强同学们学习政治的兴趣，提高学生们关注生活、发现问题的能力，而且也做到了理论联系实际，有利于提高学生的成绩。

5、适当的激励机制

课堂要面向全体学生，做到培优补差，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时、拖拉等。针对以上情况，我们高一一开始就要立下规矩，严格要求，做到日事日毕，日清日高。同时在课堂中就讲课内容、作业内容加强“快速提问”，“突然提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们表演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是提高他们的课堂注意力，养成良好的听课习惯；四是不能让他们有抄袭、拖拉作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。

我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

二、学生方面

1、课前预习习惯

预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。

2、课堂学习习惯

上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不写错字、别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。

3、课后巩固习惯

坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。

三、师生结合

一个班级的师生就像一支运动队，教师就是那教练。每一节课就象一次训练，没有科学的方法就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军；同时，没有足够的训练强度，也不会出现中国女排。光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。如果每个学生都有良好的学习习惯，在配以我们学校这批优秀的教师队伍，我们的政治课堂想要不高效都不可能。