高考写作指导(八)

【试题设计】

阅读下面的文字，根据要求作文。

为普及气候变化知识，宣传低碳发展理念和政策，鼓励公众参与，推动落实控制温室气体排放任务，我国已决定从2013年起，将每年6月“全国节能宣传周”的第3天作为“全国低碳日”。近年来，我国各行各业积极开展节能减排活动，节约煤炭等化石能源，鼓励、推广太阳能、风能、水电等清洁能源和可再生能源的生产和消费；遏制高耗能产业的扩张，大力发展能耗低、污染少、效益高的产品与产业；结合正在开展的低碳试点和碳排放交易试点，鼓励减少二氧化碳排放的技术创新和制度创新。

此外，我国还倡导健康、绿色的生活方式，号召城乡居民在“衣、食、住、行”等方面节约能源资源。

请结合上述材料的含义，以“与低碳同行”为标题写一篇文章。可以讲述故事，抒感，也可以发表见解。

注意：①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

【解题指导】

从命题模式看，应该属于标题作文“变式”的“限制式”。因为“结合上述材料的含义”这一提示语告诉我们，“与低碳同行”受到材料“含义”的制约，换言之，“低碳”“同行”等标题要素必须体现材料的主旨。因而审题时首先就应该分析材料的“含义”。材料不但介绍了我国政府将设立“全国低碳日”的决定，而且还介绍了我国近年来各行各业采取的多种“低碳”措施和倡导绿色“低碳”的生活方式等，这些信息都表明了我国对“低碳”的重视程度。因此，材料的含义也就容易把握了，即我国从生产到生活都在倡导和落实“低碳”。只要在写作过程中将这一“含义”结合进去，表现出来，就应该是切题了。

从标题的短语结构看，与2010年广东高考题“与你为邻”相似。“与低碳同行”，此标题的重心应在“同行”之上，“行”是具体的行为动作，不能只是抽象的理念和没有兑现的设想等；而“低碳”则是不可或缺的定性元素，它既是内容也是文意。从材料信息看，“与低碳同行”这一标题要求写作者首先了解并明确“什么是低碳”，标题中所指的“低碳”在材料中相应内容指什么，“同行”的是与“低碳”有关的故事还是生活方式，等等。如“与低碳同行”中的“低碳”在材料中是讲述了与“低碳”有关的生产方式、诸多措施等，还有就是倡导健康绿色的生活方式。即“同行”的与“低碳”有关的内容可以有多样性，可以指某人、某事，也可指某景、某物、某理，可具象也可抽象，写作时一定要有明确的选择和清晰的指向，切不可含糊其辞，模棱两可。

面对这样的标题作文，大多需要经过适当处理和改造方能写作。通常可以运用“添加”技法，将原标题化虚为实、收大为小、变盲目为有的等，“与低碳同行”可以这样“添加”：“（谁）与低碳同行”“（为什么）与低碳同行”“（怎样）与低碳同行”“与低碳（怎样）同行”“与低碳同行（会怎么样、有什么意义等）”等，通过类此“添加”，标题的定意、定位、定向、定性等就显得明确、真切了，能有效防止偏题，利于正确写作。