高中语文作文教学浅探

摘 要： 作文教学是高中语文教学的重要组成部分，也是极其关键的一环。作文教学质量直接影响学生的文学素养和综合素质水平。本文主要以高中语文作文写作教学为切入点，重点讨论素材搜集、题目拟定和写作训练三方面内容，以期探索出一条卓有成效的高中语文作文教学路径。

关键词： 高中语文作文教学 素材搜集 题目拟定 写作训练

高中语文是一门与现实生活联系紧密的学科，它不仅是高中教育教学的重点学科，更影响学生的文学修养和语言功底。学好语文能够培养学生的内在素养，发挥学生的创造性思维，张扬学生的个性，可以毫不夸张地说，高中语文在一定程度上直接影响了学生今后的素质。作为高中语文的重要组成部分的作文教学，更居于高中语文教学的核心地位。

一、概述

高中语文作文教学是语文学科教学的重点内容，也是学生语文综合素质的重要考察项目。结合多年执教高中语文的经验，我认为，不仅学生谈“写”色变，语文老师也对如何提高学生作文写作能力毫无头绪。高中语文写作之所以令人畏惧，并不是写作本身的难度大，而在于当前高中语文作文教学尚未形成一套完整成熟的模式，部分老师未能树立起高中语文作文教学的阶段性全局观念，作文写作仍停留在应付考试的“短视”阶段。那么，高中语文教师如何有效地进行高中语文作文教学，促使学生写作能力得到大幅提高？我认为应该从素材收集、题目拟定、文章写作训练这三个阶段逐一突破。

二、素材收集

与初中语文作文要求不同的是，高中语文作文写作无论是在内容的深度还是广度上都有了一定的提升，并且对学生的作文写作能力训练不断升级。一些教师在进行写作教学时，只是单纯地让学生借鉴历年高考优秀作文，为了创新而创新，目的是让学生的文章新颖，殊不知“画虎不成反类犬”。历年优秀的高考作品，并不是真的只是靠考生在考场上灵光一闪便可一蹴而就，最主要的还是考生想问题、看事情深入，在日常学习生活中善于积累作文素材。“巧妇难为无米之炊”，如果一个人“胸无点墨”，那么是绝对不可能写出富有感染力的好文章的。因此，高中作文教学的首要任务便是培养学生的素材搜集能力。作文素材的搜集可选择的范围十分宽广，写作信息也是不可限量的，教师可以有针对性地指导学生搜集一些主旋律素材，比如当代的感人事迹、社会的道德意识、淳朴的民风民俗等，学生准确地把握这些主流观念题材，使积累的作文素材变得具体化、合理化，这样就可以在很大程度上减少学生作文写作时的盲目性和随意性，从而写出既符合规范要求又有亮点有创新的优秀作文。

三、题目拟定

“题好一半文”，通俗地理解便是一个好的作文题目能够提升作品的层次。在高中语文作文评改过程中，尤其是高考改卷时间较为匆忙，很多评卷老师无法从头到尾一字一句地斟酌学生的作文是否合理，这时作文题目则发挥无法比拟的重要作用。一个恰当的、紧扣题目要求的作文题目能够在第一时间抓住评卷老师的眼球。因此，我认为进行作文教学的第二个重要环节便是拟好题目。具体的拟题方法可以从以下两个方面入手：

1.关键句。有的文章，在确定材料后，文题一时难以确立，这时，学生便可重点归纳作品中的关键语句或者是材料中作者直抒胸臆的语言，因为这样的语句往往比较重要，起到画龙点睛、深化主题的作用。学生根据归纳的关键词句拟定作文题目，其对于整个文章写作而言，有着提纲挈领的核心效应，拟出的题目自然紧扣主题。

2.想象力。除了抓住关键词句这方面外，题目拟定还可以从积极的联想和想象入手。任何文章的创作都离不开丰富的联想和想象，有效的联想和想象能够加强众多事物间的联系，使众多事物抱紧成团，让材料内部体现出较强的类比性及对比度。我们可以尝试从积极修辞的角度审视这种类比性及对比度给文章带来的浓厚和强烈的美感效应。值得一提的是，由于当代高中生长期在应试教育的禁锢下学习，缺乏丰富的社会阅历，思路较为闭塞，想象思维比较狭窄，在今后的作文教学中，教师应当针对此现象有针对性地进行纠正。

四、写作训练

有这样一种现象：很多学生在考场上面对着作文命题毫无头绪，不知从哪里入手。究其原因是学生缺乏对作文写作的训练，动笔时“脑袋空空”，无所适从，只能望洋兴叹，作文质量可想而知。我认为，写好文章其实并不难，关键在于多写多练，只有让学生加强平时作文写作经验积累，才能够形成块状的知识结构体系，从而在考场上运筹帷幄、发挥自如。

总而言之，在高中作文教学中，教师要根据教学要求，注重学生的素材积累、题目拟定和写作训练三方面，让学生摆脱“谈文色变”的尴尬境地。

参考文献：

[1]李义.浅谈高中作文的短视教学及矫治策略[J].小作家选刊：教学交流，2011（9）.

[2]张玉华.高中教学中的语文命题现状[J].黑龙江教育学院学报，2011（7）.