高等医学院校专业成本研究

摘 要：随着市场经济的不断深入和高等教育的快速发展，成本意识、效益观念越来越贯穿于高等教育的全过程，同时也越来越深入到高等教育领导管理观念之中。对高等医学院校专业成本进行了深入的研究，包括对进行专业成本研究的成因、专业成本研究的意义及研究方法都做了详细的阐述，现实意义大，可操作性强，对高校提高成本意识、实行成本核算都具有重要意义。

关键词：高等医学院校；专业成本；对策

中图分类号：F23 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）17-0192-02

随着市场经济的不断深入和高等教育的快速发展，成本意识、效益观念越来越贯于高等教育的全过程，同时也越来越深入到高等教育领导管理观念之中。尽管高等学校筹资多元化形成了多渠道的资金来源，但由于各省经济状况不同，教育投入不同，导致各高校资金来源差异非常大。经济发达地区高校教育经费拨款标准较高，而经济欠发达地区拨款则相对较低。但无论如何，高校经费紧缺、供需矛盾大目前仍是困扰省属高校发展的瓶颈，这是一个不争的事实，尤其是经济实力相对较弱的省属高校办学经费更是困难重重。因此，成本观念对高校办学重要性可见一般。

本文特别对高等医学院校专业成本进行了深入的研究，可望对医学院校用以借鉴。

一、高等医学院校实行专业成本研究的成因

一个时期以来，国内无论是政府还是大量研究人员都非常关注高校办学成本问题，纷纷以教育成本、培养成本或生均成本等问题进行研究。但研究往往是站在政府和社会的角度，一是用于确定不同地区、不同类别学校的拨款水平，或用生均成本确定财政拨款标准；二是用于确定不同类型学校，不同专业学生确定收费标准，三是确定教育成本、培养成本时项目涉及学校的各项支出及学生生活的相关支出，有些支出无法确定，对高校而言操作性不强。因此，上述成本的研究往往是对整体高校确定整体标准而进行的研究，这一视角的作用往往促使高校尽可能扩大办学支出水平，或扩大归集办学支出费用范围，以获得更多的拨款，获得更多的政府支持，审批到更高的收费标准。因此，培养成本、教育成本、生均成本等的项目研究对个体学校而言，意义相对弱化。

而高等学校各专业成本是学校各专业直接或间接发生的支出成本总和。专业培养成本高，必然导致教育成本增高，而专业成本恰恰是高校自己可以控制的，通过对专业培养成本中人、财、物等教育资源优化配置，内部管理成本的组织和节约，专业设置和招生数量视成本大小而确定规模，一定会使规模、结构、质量、效益协调发展，因此专业成本的研究对一所大学的管理和发展具有重大的现实意义。

高等医学院校办学的特点：班型小，消耗大，实验材料价格贵，实验实习、见习经费比重大，仪器设备数量大、价格高等因素导致办学成本相对较高，而由于学生毕业后所从事的医学工作直接涉及人的健康和生命，因此培养学生的整个过程必须保证投入，以确保学生的质量，导致办学成本更高，因此成本意识对医学院校意义更加重大。

二、高等医学院校专业成本研究的意义

根据研究结果可以直观地看出，医学院校专业培养的直接成本和间接成本构成总成本。高校管理者一方面可以根据成本现状确定招生专业和招生数量的申报计划，尽量少招或不招培养成本过高的专业，做到心中有数；另一方面可以控制不必要的成本支出，并可以实行成本控制，从而降低办学成本，提高办学效率。

只有办学成本降低才能增强学校的经济实力，才能有足够的资金用于重点学科和科研的发展和提高，才能提高教学质量，达到节约资源、提高资源利用率、勤俭办学的目的。

通过对专业成本的研究，可以改变过去管理者在确定招生专业和数量上报计划时重视社会需求、就业、师资等因素，而忽略专业成本意识，同时又可使管理者把专业成本模糊概念变成明确的比较，从而使管理者决策更具科学性和可操作性。

三、高等医学院校专业成本测算方法

计算专业成本采取全成本计算法，即将学校培养该专业的学生所发生的直接成本和分摊的间接成本总和，即为专业的全成本。

本专业用的房屋、建筑物采取按使用年限法计入成本，仪器设备等采用折旧法计入，公共部分费用采用摊销法计入。

（一）确定专业成本项目

专业成本项目包括固定成本、半固定成本、消耗性变动成本。

1.固定成本。包括该专业使用的房屋建筑物。根据高校会计制度，按原值及使用年限，采用年限折旧法计入，但此项成本因各高校房屋、建筑物状态不一，而且各专业所占用到建筑物面积不是由各专业学院自己所能确定的，既与学校房屋状况、资源多少有关，况且大多数是由学校行政分派，因此，此项在计算时视情况而定，也可不计入此成本项目。

仪器设备依据使用寿命，按年限折旧法折旧后计入。

固定成本还包括全校公用的固定资产，如房屋建筑物、仪器设备，按学生生均平均分摊法计入。

2.半固定成本。包括为培养该专业所以在职工作人员的全部人员成本及学校公共管理人员按生均分摊的人员成本，该专业学生支出及列入学生支出中公共部分支出按生均分摊的部分。

3.变动性消耗成本。包括该专业直接消耗的教学类支出、水、电、暖等后勤保障类支出及行政办公类支出的各项成总和和上述三类支出中学校公共部分按生均分摊的变动消耗成本。

（二）各类成本内容

1.固定成本。包括该专业用固定成本，即本专业使用的房屋（视情况也可不计入）、仪器设备、交通工具。

摊销固定成本：包括公共用的房屋、仪器设备、交通工具、公共课资源，按学生人数生均分摊。

2.半固定成本。包括该专业用半固定成本，即本专业师资、管理人员工资、津贴等工资及福利性支出，学生支出。

摊销半固定成本指学校管理人员，各职能部门、后勤保障部门人员，公共课相关的师资人员等工资、津贴等各种工资性及福利性支出摊销数。学校学生支出中公共部分支出摊销数。

3.消耗性变动成本。包括该专业消耗性变动成本，即本专业消耗的水、电、暖、燃气等后勤保障支出，各类教学支出，行政办公支出等全部支出。

摊销消耗性变动成本即行政、后勤、公共课等消耗的水、电、暖、燃气等后勤保障支出、公共消耗的教学支出及行政办公类支出等各种消耗性支出总和按生均分摊数。

（三）专业成本项目计算

专业总成本=专业固定成本+摊销固定成本+专业半固定成本+摊销半固定成本+专业消耗性成本+摊销消耗性变动成本

当年各专业成本总和=当年学校办学总支出

为使数字更加贴近实际，可以采取三年数据平均确定专业成本。

即 专业平均总成本=专业总成本÷ 3

专业学生生均成本=专业学院平均总成本÷折合学生数

各类学生数依据教育部本科教学水平评估确定的折合比例进行折合计算学生数。

即：本专科生为1，硕士研究生为1.5，博士研究生为2，留学生为3，预科学生、进修生等成人教育生为0.3，函授生为0.1。

通过折合计算的学生数为计算方法使用的学生数。各专业成本之间进行比较确定专业成本之间的比较系数。

总之，本专业成本计算方法，是笔者在国内外研究各类成本的基础上，结合我国高等医学院校的特点，自行建立的一套方法。采取按实际支出归集分摊计算法，即专业学院培养学生直接支出按实际支出直接统计，间接支出学校公共管理的各项支出分别采用摊销法及折算分摊计入。整个计算中可以直观地看出，公共管理部分费用计入专业成本后的影响变动情况能督促或间接促动管理者下决心尽可能压缩间接的管理成本和公共的资源消耗。此研究可直观反映高等医学院校办学中仪器设备、教学消耗等成本所占比重的分量，充分反映培养医学生支出特性，能更好地为高校管理者提供详实的数据资料，为高校决策提供可靠的数据依据；促使高等学校内部管理者进行专业成本分析，确定可控成本项目，尽量压缩间接成本，提高办学效率；直观反映资源投入在专业成本中的比重，督促在管理中节约资源，最大限度地优化资源配置，避免闲置和浪费，提高资源利用率，降低专业成本；依据专业成本大小，向上级申报低成本专业招生计划，降低成本，增加低成本专业招生数量形成规模效益。

参考文献：

[1] 魏春坡，祝慧洁，徐国涛.基于cvp模型的高校办学成本及办学规模分析[J].现代商业，2013，（2）.

[2] 李晓平，霍平丽.高校办学成本及构成项目新探[J].中国高教研究，2009，（7）.

[3] 邹传教，董惠英.高校办学成本分析及政策建议[J].当代财经，2004，（5）.

Study on the cost of the professional medical colleges and universities

WANG Shu-yue，LIANG Xi

（Liaoning Medical University，Jinzhou 121001，China）

Abstract：With the rapid development of economy and higher education，cost consciousness，the concept of benefit more and more throughout the whole process of higher education，but also more and more deeply into the leadership and management concept of higher education. Studied the major cost of medical colleges，significance and research methods including research origin，research the professional specialized cost cost are described in detail，practical，the maneuverability is strong，has the important meaning on improving cost accounting cost consciousness，implement.

Key words：Medical College；professional cost；countermeasure