农村初中英语两级分化现象及对策研究

【摘 要】新课改以来，教材是那么的引人入胜，小学也从三年级普及英语，而学生们的两级分化现象比从前更严重了，英语学习成为初中生的难题，这极大地阻碍了初中英语教学质量的提高。

【关键词】教师；教材；学生；分化；对策

我从事英语教学中，刚开始任教时，英语学科是学生们的强项，令人不可思议的是，现在新教材是那么的引人入胜，小学也从三年级普及英语，而学生们的两级分化现象比从前更严重了，英语学习成为初中生的难题，这极大地阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止两级分化，提高教学质量，是我们初中英语教师急需解决的问题。我们也曾看到过很多同行的观点，下面我们想就两极分化问题结合我校实际谈谈我们自己的看法。

一、出现分化的原因

1.教师方面

农村初中的教师整体素质较低，接受新观点、新看法慢，对新观点、新看法甚至怀疑、不理解，因此很多英语教师在教学过程中继续沿用老教法，我们学校最近几年先后学习了黛溪中学、洋思中学、杜郎口中学等学校的先进教学理念和方法，学来学去很多老师可以说大多数老师还是自己教自己的，用自己的老一套。教师的教学只是忙于应付上课、备课、辅导和批改作业，基本不研究教材教法，总认为“成绩至上”，以“分”论英雄，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养；只注重讲解，不注意实践，学生只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，这样久而久之学生的学习兴趣慢慢淡化，其成绩可想而知。

2.教材方面

我们从教十年来最先使用的人教版，其次是冀教版，现在用的是外研版，可以说教材在设计上符合语言学习的规律，以话题为中心组织语言教学，但是这里也有一个问题，学生从一开始就接触到大量的词汇，有时一个对话二三十个单词，而且多数单词过长。我们最近几年的教学验证“记单词”已成为学生学习英语的“第一难点”，单词成为学生最头疼的问题，说到这里有的老师可能说怎么不交给学生科学的方法去记，那你就外行了，我们英语老师有时一节课只是单词就教不完，，其他教学任务根本没有时间去完成，所以说新教材在词汇量和词汇难度上都较大。再加上很多的英语句型、难理解的英语时态，大量的日常交际用语等，涉及到的知识面太广。学生接受起来其难度可想而知。学生从一开始起就感觉到英语学习十分费力，开学才几周已有学生失去了学习兴趣，开始出现了“分化”现象。

3.学生方面

（1）农村中学的很多学生在小学英语学习时就失去了兴趣。虽然小学三年级开始了英语课，但英语教师十分缺乏，我们这其中一个小学英语教师教四处小学的英语课，英语教学断断续续，所以说开了只是勉强开，我去年接的初一上课时，26个英语字母不会的有十二位学生之多。

（2）农村中学的学生学习习惯不良。没有养成良好的预习、复习习惯，学习英语只是新鲜一阵，随着知识点的增多，学习兴趣逐渐减弱，知难而退。

（3）农村中学没有形成浓厚的学习英语氛围。英语是一门语言，需要大声的说出来，而农村中学的学生开口难，只是在有限的英语课上进行有限的英语交流，其余的时间很少运用英语。导致学生英语兴趣逐渐减弱。

（4）农村中学学生学习英语时忽视语言学习的规律。英语学习需要日积月累，循序渐进。一口吃不了个胖子，学生往往急功近利、事倍功半。

二、应对两极分化的对策

1.教师是关键

教师是学生学习的引领者，一定要虚心学习并实践先进的教学理念和教学方法，努力打造属于自己的“高效课堂”。要研究“分化”了的学生的特点，努力找到适合他们的教学方法，使学生愿学、乐学。让学生感到自己是学习的主人，对英语产生学习兴趣，有了兴趣就成功了一半，加之科学的方法，学生的学习氛围一定浓厚。

2.学生是核心

学生的学习信心比什么都重要，要客观公正的评价学生，多表扬，少指责，多鼓励，少挖苦。要肯定学生进步的点点滴滴。学生就会对学习充满信心，以更加忘我的热情投入到学习中，要特别关注、关照“学困生”，让他们感到老师每时每刻都在为他们着想，从而更加鼓起他们学习的勇气和力量。

3.兴趣是发动机

兴趣是最好的老师，有了兴趣就成功了一半。无论在课上还是在课下让学生都有锻炼的机会，让学生感觉到能说一口流利的英语是很酷的事，这样才能让学生对英语学习产生持久兴趣。避免两级分化。

4.丰富的英语课外活动是剂

经常有计划的制定并开展一系列英语课外活动，可以教师组织也可以学生自发组织，比如开展“英语角”活动。成立“英语兴趣小组”，举办英语歌曲晚会，利用多媒体收听收看英语电影等。让学生在乐中学，从而避免两级分化的发生。

农村初中的英语教学中防止两级分化，是个艰难探索的过程，要比城里初中教师付出多倍的努力，需要我们农村英语教师积极探索、认真总结。我们也一如既往地为提高农村初中英语教学质量，防止两级分化贡献自己的力量。

参考文献：

[1] 魏书生.《教学工作漫谈》

[2]《优化课堂教学方法 激发英语学习兴趣》.张建花.教育革新，2009年12期

[3]《师生互动提高英语学习兴趣和课堂效率》.卞书琴.魅力中国，2009年26期

[4]《浅谈初中生英语学习兴趣的培养》. 高兴业， 新课程改革与实践，2009年08期