让孩子不再缺少爱

写作背景：2012年，笔者参加了国培计划（2012）——陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训。在一次完成对《永远的遗憾》谈谈您的看法的作业时，当阅读完《永远的遗憾》的案例时，我心里不由得一阵酸楚。在自己的教育经历中，虽然有收获、有喜悦、有幸福，但让我挥之不去的是类似于这个案例中主人公悲惨经历的遗憾。为了以后不再遗憾，让那些受伤的幼小心灵得到慰藉，无愧于园丁这个称号，我将这个案例和我的感触叙述如下：

案例：摘录国培计划（2012）——陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训。

一 《永远的遗憾》故事梗概

在我的记忆中珍藏着几百个孩子的花朵般美丽的脸庞，有的古怪精灵，有的憨态可掬，有的聪明调皮，有的乖巧温顺。但是，在我记忆的一隅，还有一张让我无法忘怀的特殊的脸。

记得是在一个阳光灿烂的清晨，园长领着一位小朋友来到我班。他的到来使叽叽喳喳的孩子们一下子安静下来，几个胆小的女孩子甚至用手捂住了眼睛。我看了看这个孩子，心中也不免打颤。那是一张孩子的脸吗？黝黑的皮肤，扁平的鼻子，突出的眼眶里不是一双清澈如水的明眸，而是浑浊的略带沧桑的凹陷的双眼，眼神黯淡、凄惶、茫然。

园长低声介绍着孩子的情况，他患有先天疾病，四肢有些僵硬，小肌肉发育不良，动作不协调，最怕摔跤，如果万一摔倒，会有生命危险。听到这些情况，我心里对他的排斥情绪更深了一层。一想到我要每天与这样的孩子朝夕相伴，心里那份郁闷无以言表。

每天的户外活动都是我和孩子们非常期待的一段快乐时光，然而，自从他来到我们班，组织户外活动成为令我感到头疼和紧张的一件事。他不能像正常孩子那样自如地下楼，要双手紧紧攥着楼梯扶手一步一步挪着。这是我最紧张的时刻，我知道自己应领着他下楼，可是我却打消了念头，让一个能力强的、听话的孩子牵着他，而我只是远远地看着。

在一次玩背东西过障碍的游戏中，我担心他动作不协调出危险，“走平地都走不好，更甭说走平衡木了”，这种心理促使我理所当然地把他排斥在游戏之外。他很安静地站在一边，表情木然，呆呆地望着面前欢乐的景象。在他那双浑浊的眼睛里，我分明感受到一种渴望，一种想与其他孩子一起享受快乐的渴望。

快到“母亲节”的时候，我和孩子们一起唱起《世上只有妈妈好》这首歌，孩子们围坐在我的身旁，我们像一个亲密的大家庭，我依次抚摸着每个孩子的头，温柔的母性萦绕在心头，快摸到他时，我犹豫了，最后只是象征性地碰了碰他的头。我和孩子们一边唱歌一边拍手，感到无比幸福。我时而摸摸身边的孩子，时而亲亲他们白嫩的脸蛋。不经意间，我忽然感觉到他投向我的渴求的目光，可是我真的没有勇气像对待别的孩子那样去抚摸和亲吻他，我只是轻轻地向他微笑了一下，他也很羞涩地微笑着低下了头。

第二天一上班，我听到了一个令人震惊的消息，他已离开了这个世界。他的妈妈含着眼泪对我说：“谢谢您，老师！昨天，孩子回家后非常高兴，他对我说，老师冲他笑了，还摸了他的头。他兴奋地站在茶几上为我唱《世上只有妈妈好》，可是，下来时，不小心磕到了头，永远地闭上了双眼。老师，真的非常感谢您！”在他妈妈的声音里，我又清晰地看到了那张曾经让我感到“恐惧”的脸，他那渴求关爱的目光紧紧纠缠着我的心，这种再也无法补救的、深深的遗憾让我寝食难安。

天堂里的孩子啊！你是否听到了老师的忏悔？如果时间能倒流，我一定会给你一个真诚的、充满爱意的拥抱，温暖你那颗渴求平等关爱的心灵。亲爱的孩子，就让我在梦里紧紧地抱你一次吧……

二 读后感和反思

俗话说：“人心是大地，感动是泉水。”的确如此，刚刚阅读了《永远的遗憾》这篇故事，我的心灵被深深触动了。我为文中老师不能公平对待特殊幼儿感到生气和指责；为孩子的不幸离世感到悲痛。同时也为老师的最终反省，和远在天堂的孩子在离开人世的最后时刻感受到了老师些许的温暖而感到慰藉。我想：这位曾经有着过失的老师，在她今后的教育生涯中一定会痛定思痛，用一颗真诚的心公平对待每一个幼儿，让特殊幼儿和其他孩子一样健康、快乐地成长！

“尽心，尽责，尊重，进取。”这看似简短的几个词，却蕴含着一个幼儿园老师最基本的师德要求。作为一名幼儿园教师，我们承担着比别的教师更重的责任，就是在教育教学实践的点滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，用心培养将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望。那么，我们该如何去履行教师的职责呢？我想这就要从一个“爱”字说起。师爱是一种教师发自内心的对孩子的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当幼儿感受到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。也只有做到了这些，我们爱的教育才不会有缺憾！那么，教师应怎样去爱幼儿呢？

1.爱幼儿，要了解幼儿

不了解幼儿，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个幼儿的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个幼儿的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。

2.爱幼儿，对幼儿一视同仁

教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，还要爱特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们、了解他们，热忱地关怀、帮助他们，挖掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我以前带的班中，经常有一些上课不专心听讲、爱做小动作的孩子，对于他们，我会在活动中给他一个眼神，或走到他跟前，轻轻地摸摸他的头，提醒他认真听讲，而不是当着集体学生的面批评他，挫伤孩子的自尊心。我们要学习西方国家的教育理念：“蹲下来和孩子说话。”我希望学生把我当成他们的朋友，这样可以拉近师生的距离，可以使师生之间进行平等的对话，学生才会非常信任我们，会跟我们讲知心话。只要他稍有进步，我就会在全班对其进行表扬，课堂上多给他创造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。

3.爱幼儿，要信任幼儿

如大中班在组织开展一些活动时，一定要为孩子们创造提高他们能力的机会，要把孩子作为活动的主体，而老师则做好幼儿活动的指导者和帮助者，不能一味地包办代替。否则，全面培养孩子的创新精神和动手能力只能是一句空话。

教育行业曾流传过一句话：小事都做不好，还能做大事？我们应从一点一滴做起，从每一细微处做起。最后，以此与老师们共勉：以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高尚的师爱呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予，以理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下茁壮成长。