你家孩子缺少小伙伴吗?

“我家女孩3岁7个月，胆子较小，不主动和小朋友玩，但小朋友找她玩，她也会一起玩，想给她找本小区的同龄小朋友，平时大家一起玩……”

“小孩一人在家太闷，想给他在附近小区找些朋友，我家里有车，周末可以一起出去郊游……”

最近，类似这样替孩子找小伙伴的帖子在一些社区网站上经常可以看到，不少爸妈回帖回应，留下自家门牌号和电话，有的还很快联系上了，约好见面时间。许多爸妈说，现在的孩子小伙伴越来越少了，他们很难像我们小时候一样享受和小伙伴一起玩耍的乐趣了。

孩子们的小伙伴都到哪里去了？

玩具、电视代替了他们的小伙伴

隋隋家住21楼，每天从幼儿园回来，妈妈就忙着做饭，爸爸下班就忙着写材料，隋隋也就习惯一个人打开电视看《喜羊羊与灰太狼》，或者上网打游戏，或者摆弄爸妈给他买的各种玩具……

玩具越来越多，高科技产品越来越丰富，电视节目也越来越精彩，但孩子们却“在高楼的角落里孤独地玩耍”，玩具、电视、网络代替了他们出去交小伙伴，让他们少了和其他小朋友一起玩耍的机会。

繁重的学习任务让他们没时间交小伙伴

果果4岁了，自从开始学弹钢琴以后，她就再也没有时间和小朋友好好玩了，天天都有练不完的琴。到了幼儿园，因为不会玩扔沙包、跳房子、老鹰捉小鸡，她的朋友越来越少，连最好的朋友也不大喜欢跟她在一起了。

“不能让孩子输在起跑线上”，于是，许多爸妈积极给孩子报名上各种辅导班，却在无形之中忽略了孩子交小伙伴的重要性，剥夺了孩子“玩”的天性。要知道，孩子的童年成长，无论是智力还是情商都是在和小伙伴的玩耍中发展的。

我们的过分保护让他们失去了小伙伴

“妈妈说将来我是要上重点学校的，所以我不能跟隔壁的糊糊玩，妈妈说，他笨，又爱打闹，跟他在一起会没出息的。可是，什么才是有出息？糊糊很好，在幼儿园里很保护我，而且滑冰也比我好。”

我们喜欢用自己的眼光给孩子挑小伙伴，可是，在我们眼里的“好孩子”，就真的是孩子心目中的好朋友吗？孩子在挑选伙伴时有他们自己独特的理解，有的喜欢和同龄人玩，有的喜欢和大孩子玩，有的喜欢和自己个性互补的孩子做伙伴……无论和谁交往，都是他们在积累交往经验。每个孩子都有优点，也都有缺点。与不同类型孩子交往，可以发现别人身上的可贵之处及自己不足，有什么不好呢？

面对现在孩子们缺少小伙伴，交友范围小，伙伴之间不能和平共处等烦恼，我们应该怎么办呢？先分享妈妈们的经验吧。

妈妈支招：

给孩子做个榜样 出场靓妈/ 敏妈

我的孩子今年4岁，有一回，我带孩子在小区里的草坪上玩，一位妈妈也带着她女儿在那里玩耍，我和这位妈妈开始互相寒暄，但因为彼此不认识，因此仅说些客套话。虽然我们都鼓励自己的孩子和对方玩，但两个小家伙的反应非常冷淡，互不搭理，很快就没趣地散了。

隔了1个月，也是在同样的草坪，我带着女儿遇见一位久违的朋友带着她的孩子。老友见面分外高兴，自然少不了叙旧。漫谈过程中，我们惊奇地发现两个孩子不知什么时候已经在一起玩得不亦乐乎了。她们在草坪上过起了家家，“你去捡些叶子，我来煮菜”，“姐姐，快来吃我做的香喷喷的饭”……

看着她们沉浸在她们的世界里，我不禁悟出了一个道理：原来我们父母之间的关系也深深影响着孩子之间的友情。对孩子而言，我们就是她们的榜样。如果连我们自己都不跟朋友来往，又怎么能期望我们的孩子能获得圆满的友谊呢？

于是，自从那次以后，我就时常约同样当了父母的朋友一起聚会、逛街，谈论孩子，让孩子看到我和我的朋友是如何相处的，如何互相谦让，互相帮助，让她学习和体会在她自己的成长中朋友的重要。

给孩子的心灵播种善良的种子出场靓妈/娜妈

深深记得这样一件事情：几个月前的一天，我和几位妈妈一起带孩子们去公园玩。孩子们年龄相仿，自然玩得也格外兴奋与默契，孩子们的欢笑吸引来了旁边一个五六的小男孩。小男孩有些腼腆，虽想加入孩子们玩耍的行列，但却在旁边局促不安地站着。

突然，我女儿问道：“你怎么一个人啊？你妈妈呢？”这一问，倒让男孩满脸通红，不好意思地伸手指了指正在做保洁的妈妈。“哦，原来他的妈妈是清洁工，我们不和他一起玩。”不知哪个孩子嚷了一句，小家伙们都起哄着跑开了。

“不，我不是来玩的，我是还扣子的。”小男孩终于鼓起勇气开了口，只见他的小手紧紧地攥着一枚黄色的小纽扣。这下，这帮鬼精灵又一窝蜂跑了回来。一个个都低下头检查自己的衣服，果然是其中一个孩子不小心掉的。这时，我连忙旁敲侧击：“孩子们，你们瞧，这个小哥哥多热心啊，你们愿意和他交朋友吗？”“我愿意”，“我也愿意”……孩子们几乎异口同声地喊了起来。

看着孩子们天真的小脸，我不禁感叹，孩子无论和什么家庭、什么背景的小伙伴交往，我们都需要在他们纯真的心灵间播下一颗善的种子，万万不可让他们戴着“有色眼镜”看人。只要孩子的心向善，处处都会遇上真挚的朋友的。

友谊第一，比赛第二 出场靓妈/婷妈

现在的孩子不合作、爱争抢、喜欢唯我独尊。一天早上，爱睡懒觉的汐汐突然飞快地爬起来说：“奶奶，你快送我去幼儿园，我要做第一名！”孩子有了求胜心和荣誉感，家长当然是支持，于是祖孙俩风风火火地冲到校门口，结果伸头一看，还是被班级里的青青占了先。汐汐马上鼻涕一把眼泪一把地哭了起来，发誓以后要比青青先到，要做“第一名”。于是，每天早上，两家老人都要马不停蹄地奔往幼儿园。有一次，幼儿园刚开门，两个孩子就一起冲了进去，汐汐前脚刚踏进教室，后面就被青青狠狠地推了一把，摔倒在地的汐汐又是一通大哭。

晚上，我决定给汐汐“洗脑”，我邀请她跟我比赛跑到超市门口。“三、二、一，跑！”口令一出，汐汐撒开腿就要冲刺。我一下子拦住了她，一边慢跑一边说：“不用太快，我们手拉手跑，多好玩！”就这样，我们跑跑停停，说说笑笑，在超市门口十米处，我说：“现在我们看谁先到终点，不过友谊第一，比赛第二，这句话的意思就是谁赢都没关系，反正比赛是为了好玩。”汐汐认真地点点头，说：“反正真的要比赛，也是妈妈赢，妈妈是大人呀。”我笑了，孩子也有她的智慧。

第二天汐汐不紧不慢地到园了，青青也来了，大概她回家也受到了“教育”，她拿出一粒糖塞到汐汐手上，对于孩子来说，一粒糖胜过万语千言，于是两只小手就拉在了一起。

听听专家意见：

出场嘉宾/ 华东师范大学学前教育系硕士建青实验学校幼儿部刘海珠

孩子童年时期，同伴关系是他们人际关系的重要组成部分，无论是对孩子的社会化还是其身心的全面发展，同龄的小伙伴都起着成人无法替代的作用。小伙伴们一起游戏、学习、在冲突中获得矛盾解决的办法，给予伙伴帮助与支持，这些都是每个孩子应该得到的成长经验。

3岁以后，孩子开始更多地对小伙伴的选择表现出一种偏好，而这种偏好正是孩子形成自己的比较稳定的同伴关系的直接因素。

我们先来看看孩子们成为好朋友的小秘密！

“自然吸引型”

因为共同游戏，个性合拍，彼此喜欢，继而成为好朋友。并且，这种通过彼此吸引而形成的好友关系一般较为稳固，共同活动的互动质量较高。

“社区邻居型”

一所幼儿园的小朋友，常常住在同一个小区或住在附近小区。由于园外一起活动的机会较多，加上父母的鼓励与支持，会辐射到幼儿园同伴关系的顺利建立。事实也表明，往往同一幢楼、同一个社区的孩子更容易成为亲密好友。

“同桌互助型”

由于有些孩子会处于同一个桌子吃饭，或坐在邻座，这些会客观增加孩子的互动时空，会为孩子们提供增加同伴交往并成为好朋友的机会。

“粉丝聚集型”

由于喜欢一个共同的游戏或玩偶，如“奥特曼”，有些孩子会经常在一起玩，共同“战斗”，互换玩具，日久生“情”，自然成了好朋友。

“友谊延续型”

由于有不少幼儿园是有托班的，这部分孩子直接升入幼儿园小班以后，会有不少以前的“同学”，在相对陌生的环境中更容易和熟悉的小伙伴玩在一起。

实用招数：

1．鼓励孩子用欣赏的眼光看同伴

在幼儿园里，我们经常看到孩子相互告状的现象，且告状内容贬多褒少，如果孩子过多地去关注别人的“毛病”，就会影响他自身同伴关系的建立。

因此，我们要有意识地引导孩子用欣赏的眼光看同伴。首先，我们自己要用欣赏的眼光看别人，给孩子树立良好的榜样作用。如果我们的眼睛只盯在孩子的不足上，就会忽视孩子表现出的热情和毅力，使他们出现沮丧的情绪，并迁移到他对别人的态度之中。

2．引导孩子从内心学会与人分享

良好的同伴关系往往是建立在人与人之间的分享与奉献的基础之上的。幼儿园里频发的冲突事件，往往源于孩子不懂分享，争抢玩具或其他资源所造成的。

因此，我们要逐渐引导孩子认识只有分享，才能获得更多的东西。比如，我们吃饭时，要学会吃掉孩子送给我们的那口菜，同时还要记得给孩子一个亲吻以资鼓励，让孩子体会到与人分享之后的快乐与收获。

3．激发孩子自己解决与别人的冲突问题

当孩子真的与其他孩子发生争执或冲突时，我们首先要做的就是什么也不做，在旁边观察事态发展。除非到了两者打起来的地步，再去介入。这时爸妈不妨做一个调解人，请孩子们各自陈述一下委曲的理由，寻求冲突触发的根源所在。

为了能让孩子以后再遇到冲突问题时，会主动发起问题解决行为，我们应当激发孩子解决问题的愿望，并总结一些解决问题的技巧给孩子。比如，先各自说出原因，错的一方需要道歉，实在评不出对错，可以剪刀石头布等方法。

4．指引孩子学会自己思考与小伙伴交往中的问题

俗话说：“强扭的瓜不甜。”但是，在幼儿园里我们却经常看到一些孩子为了让本不愿和自己交朋友的小朋友跟自己要好，会以拳头恐吓或玩具贿赂，这些勉强的行为虽然有时会奏效，但对孩子一生的发展都是很不利的，一旦他们遭遇到被朋友冷落，就会表现出情绪低落或者对小伙伴大打出手，有时为了引起注意或让人服从自己，还会故意表现出捣乱、打人、骂人等过度行为。

如果孩子遇到了这样的情况，我们应首先鼓励孩子，让他先反思自己的问题，思考一下是什么原因使同伴不愿意做自己的好朋友，是不是在和小伙伴交往中没有顾及到别人的感受，是不是常常笑话别人等。其次，如果那个小朋友不想和自己交朋友，我们也要让孩子明白，不可能每个孩子都必须喜欢自己，失去一个小伙伴并没有太大的关系，因为我们还有其他好朋友。而且，只要我们与别人友好相处，一定会有更多好朋友的。

5．被同伴忽视的孩子的行为训练法

容易被小伙伴忽视的孩子，往往被动、胆怯，不爱主动交朋友，在公开场合也不敢大声说话，亦不敢提出自己的意见。如果自家的孩子有这样的个性倾向，我们平时可以采取一些行为训练法。

行为训练法有一个常规的学习过程，就是先观察别人好的行为，再模仿性地自己尝试，最后通过各种途径进行强化。比如，我们可以通过看录像、讲故事等，与孩子一起交流，看看其他小朋友是怎样与别人做好朋友的，可以分成几个主题去讨论，比如主动分享等。然后在日常生活中，我们可以鼓励孩子去模仿实践自己学习到的“好朋友”交往本领，主动把自己喜欢的玩具分给其他小伙伴玩。如果孩子取得了同伴互动的机会，尤其是当孩子与比他小的小伙伴在一起时，我们应当多鼓励孩子大胆、主动与别人交朋友。另外，爸爸妈妈还应当积极与老师沟通，加强孩子在班级中去大胆、主动与小伙伴交往的被支持力度。

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