动画在教导中的运用透析

本文作者：刘萍工作单位：重庆市秀山县教师进修学校

动画在教学中的作用

动画与课堂（1）动画激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是在学习活动中所产生的一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的带有强烈情绪色彩的心理倾向，是内在动机在学习上的体现。学生的学习兴趣是在引发他们的好奇心的有趣事物中产生的。动画具有鲜明活泼的角色形象、艳丽丰富的色彩搭配以及生动有趣的故事情节，能给学生提供广阔的想像空间，引发学生的好奇心，符合儿童及青少年学生的心理特点，深受中小学生的喜爱。教师在课堂教学中恰当地利用动画，能吸引学生的注意力，引发学生的情感共鸣，激起学生强烈的学习兴趣。教师如果能把动画与教学适当地结合起来，便能延续学生学习的兴趣，使学生保持对学习的新鲜感，形成持久的学习动力。（2）动画生动演绎枯燥知识普通课堂上，教师知识的传授主要通过口语表述，板书示范等方式来进行，对于许多抽象概念，学生不易理解，往往导致课堂乏味而低效。动画可以通过夸张、比喻、拟人、示意等多种手法深入浅出、准确地把抽象概念形象化、复杂问题简单化，把事物的现象和本质生动地演绎出来，使学生获得直观生动的感性认识，把书本知识和实际事物联系起来，加深对教学内容的理解。动画演绎知识，不仅减少了学生学习抽象知识的困难，而且减轻了学习的疲劳程度，使课堂教学声画并茂，焕然一新。动画与学生（1）学生动画技能的掌握是新课程标准的要求动画应用是信息技术课程标准的一项内容，课标对不同阶段的学生有不同的要求，小学阶段为“零起点”，只要求小学生能举例说明动画在学习和生活中的应用；初步学会使用工具软件制作简单的逐帧动画和补间动画。初中阶段的要求要进一步，要求学生能表达自己的创意，学会使用多种动画制作方式，如逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画等，制作出简单的动画作品。高中阶段的要求更深一层，高中学生需要了解动画原理，能根据特定主题需要，创作出较复杂的二维动画作品，初步体验三维动画的制作及比较不同动画软件的异同。（2）动画有利于培养学生的创新能力和社会化能力学生掌握一定的动画技能并进行动画创作，能充分发挥他们丰富的想象力和创造力，有利于学生创新能力的培养。动画中的角色往往具有鲜明的个性特征，动画中的世界往往也是一个个现实社会的缩影，学生在观赏动画或自己创作动画的过程中能养成观察事物、感受生活的习惯，获取对动画角色特点及职业特性的社会经验，加强自己与社会间的联系，提高自己的认知能力和社会能力。此外，学生掌握一定的动画技能，可以为未来从事相关行业打下基础，如工业设计、包装与装潢设计、软件开发、广告设计、电影制作等广大行业都需要具备动画技能的人才。（3）动画的教育性有助于学生德育培养教育性是我国动画普遍具有的一个特性。如早期动画片《小蝌蚪找妈妈》、《神笔马良》、《三个和尚》等，对建国后出生的一代又一代人的童年的德育、智育都有深远影响。动画可以承载多种教育信息，是现实世界的简单化，幻象世界的真实化。动画中融入的教育内容如人情世故、处事哲学、科学知识、伦理道德、礼仪规范等，其中寓含的人生哲学和自然真理能让学生形象地理解抽象事物，有助于学生树立正确的人生观、世界观，形成良好的人格和道德品质。动画与教师（1）动画是教师制作多媒体课件的重要元素目前，教师制作课件的工具很多，如Powerpoint（简称PPT）、Authorware、Flash、几何画板等，常用的主要有Powerpoint（简称PPT）和Flash。PPT能把声音、图片、文字甚至动画和影片集合在一起。而Flash不仅可以集合音效、图文、动画等多媒体资源，还可以独立设计制作动画，拥有比PPT更强大的多媒体课件制作功能。无论哪一种课件制作软件，动画都已成为其不可忽略甚至必不可少的一种元素。教师若能将动画科学而恰当地应用到课件中，充分发挥动画丰富的感染力、表现力和说服力，将会使教学过程更加生动有趣。（2）动画教学能提升教师教学技能教学技能是教师为了达到教学上规定的某些目标所采取的一种常用的、有效的教学活动方式。教学技能分为导入技能、讲授技能、提问技能、媒体综合应用技能、组织教学技能等，其中媒体综合应用技能是教师应用多媒体技术组织教学活动的一种技能指标。在信息技术高速发展的今天，动画的应用在多媒体技术中的重要地位日益突显。教师在教学中利用好动画，便能给自己的课堂锦上添花，提升自己的教学技能，提高教学的有效性。在幼教专业，动画技能甚至已经成为幼儿教师必须掌握的一种新型技能。动画技能的掌握不仅是幼儿教育事业发展的需要，也是中小学教师优化教育资源、适应新时期教学改革发展的需要。

动画应用在教学中存在的问题

动画应用过多弱化教学中心地位在实际教学中，有的教师应用动画过多，把注意力和教学过程全部或过多地局限在动画上，夸大动画的作用，降低了教师主导、学生主体的教学方式。过多的动画展示，使教学中心发生偏移，不仅达不到好的教学效果，反而分散了学生的注意力，使动画作为一种辅助教学手段的作用适得其反。教师缺乏动画制作知识教师普遍缺乏动画制作方面的知识和技能，对动画技术存有畏难心理。目前，大部分教师仍然只能引用现成的动画资源，或者下载别人设计制作好的动画课件，而不能自己动手创作作出更符合于教学实际的多媒体课件来满足课堂、学生和自己的教学需要。

在教学中应用动画应注意的问题

动画应用应适时适度动画作为一种多媒体教学手段，只能作为教学上的辅助手段而不能喧宾夺主。把动画资源引入教学并不意谓着强化动画教学，而弱化其它内容。动画应用应适时适度，动画内容的比例应以课程整体设计为依据，应重视课程整体教学。动画应用应充分考虑学生实际教师应充分了解学生已有的知识经验和知识结构，选择适合学生发展阶段，符合学生身心发展规律的具有时代性、知识性等内涵的动画资源或者从学生的兴趣和个性特点出发来制作动画。动画不仅要与教学内容相结合，还要与语言讲解相结合。加强教师应用动画的技能培训随着多媒体技术的广泛应用，动画在教育教学中的作用日益彰显，培训部门应组织专门针对教师的动画软件培训，提高教师制作多媒体课件的能力，让教师更好地把动画整合到自己的教学中，充分发挥动画的辅助教学功能，以达到提高课堂教学效率的目的。