如何培养医药院校大学生创新能力

[摘要] 创新教育在我国还处于探索阶段，医药院校本科生创新能力的培养在理论研究和实践操作层面上仍然缺乏系统的研究，如何建立科学、完善的医药院校本科生的创新能力评价标准，充分发挥教学评价在创新能力培养中的反馈、导向和激励功能，这是当前与今后高等医药学教育改革必须密切关注的重点问题。

[关键词] 医药院校； 本科生； 创新能力

[中图分类号] R197.32[文献标识码] B[文章编号] 1005-0515（2011）-07-266-01

高等教育的快速发展对于提高我国国际竞争力，提高全民族文化素质，推进我国经济、文化和社会健康协调发展有重要意义。然而，医药高等院校教育在注重速度发展的同时却忽略了一个现实的问题―创新能力的培养，大学生创新意识、思维不强、创新能力不足现象及其突出。研究医药院校大学生创新能力的培养问题是当前一个焦点问题，经过相关文献的收集、专家采访,实地与医药院校大学生交谈，笔者关于医药院校大学生创新能力的培养提出以下几种建议:

1 多方面消除创新能力培养的障碍。通过消除文化中的保守、谦虚、礼让等心理的负面作用、高度集中与僵化的教育、人事制度所产生的束缚作用,高校的藏书、仪器设备等办学条件的限制等方面的消极影响来促进我国医药院校大学生创新能力的培养。通过加强师资队伍建设,改革招生制度和培养方式，严格毕业实习过程以及毕业论文写作方面,积极营造有利于学生成长的环境,以利于创新能力的培养。通过改变传统的教育观念、滞后的教学体系、师资问题、僵化的人才管理模式等情况来促进医药院校大学生创新能力的培养。

2 对医药院校大学生创新思维的培养初步研究。指出开展创新思维的训练是创新能力培养的核心，学习创造技法是提高创新能力的重要途径，在培养中，充分利用国外创造教育的研究成果和方法，营造宽松、活跃的学习环境，建立规范但又灵活的管理运行机制，将能更好地调动大学生的积极性，激发他们的创新热情并开展创新活动。通过改进教学、建立并实施评优机制、营造有利于创新人才的成长环境、提高教师素质等措施来提高大学生的创新能力。

3 创新能力要理论联系实际。创新能力的培养不要拘泥于常规，知识与能力并重、理论联系实际、积极主动实践是医药院校大学生提高自身创新能力的主要途径。通过课程教学研究来促进创新能力的培养，通过调整课程设置，改变传统教学方法，开展多种形式教学，创造活跃的学术环境等方法来发挥医药院校大学生的创新能力。

4 人文素质教育是创新能力培养基础和前提。反思我国现行的医药学教育，更多的注重专才教育，而忽视了对学生人文素质的培养，从而造成医药学生人文精神的缺失，这不仅偏离了医药院校学生的本质要求和医药学教育的根本目的，也与“以人为本”的发展要求不相适应。因此，转变医学教育理念，改革传统的医学人才培养模式，努力构建科学教育与人文教育相融合的人才培养模式，深刻认识加强医药学生人文素质培养的重要意义，是培养新世纪合格医药学人才的必然要求。培养一名优秀的医药学生，除了给他传授医药学理论知识、培养实践操作能力，还应突出人文素质教育在创新能力培养中的作用。要把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程，把德育、智育、体育、美育有机结合起来，落实到教育教学的各环节，通过文理交叉、学科融合，实现课程的有机结合，促进医药院校大学生综合素质的全面提高。

参考文献

[1] 胡守志.论大学生创新能力的培养[J].武汉冶金管理干部学院学报,2006,18(3):67.

[2] 高熏芳.师资培育：教学案例的发展与应用策略[M].北京:九州出版社,2006.

[3] (日)筑波大学教育学研究会[编],钟启泉[译].现代教育学基础[M].上海:上海教育出版社,2003.