如何让小学英语课堂教学充满趣味性

【摘 要】在农村小学英语课堂中，针对学生英语学习的现状，培养课堂趣味性是关键。趣味性教学能使枯燥的英语单词及句型操练变得生动活泼、趣味无穷，使学生在玩中学，乐中学，充分调动学生的学习积极性，才能提高课堂教学效率。因为只有是学生感兴趣的，他们才会积极开动脑筋，认真思考。

【关键词】小学英语；趣味教学；游戏教学

孔子说：“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。”兴趣是最好的老师。只有是学生感兴趣的，用不同的教育手段与方法来增加课堂的趣味性，激起学生强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得必要的知识，学习起来就会事半功倍。因此，一堂生动有趣的英语课至关重要。那么如何让英语课堂教学充满趣味性呢？

一、运用热身运动激趣

在课堂热身活动中尽可能使用英语，语言简单，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中逐渐达到听懂记牢的水平。如教“Listen to the tape recorder.”时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意，通过反复多次的示意后，就明白了。又如教“Listen and point”则指指耳朵，然后再举出一只手指，配之以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为创设环境奠定了基础，从而培养了直接理解、直接学习和直接应用的习惯。

二、运用游戏和歌曲激趣

“游戏是同愉快原则相促动的，它是满足的源”。将游戏引入课堂之中，一方面，学生因贪玩而踊跃参与，另一方面，能使学生的注意力稳定持久地吸引到新课内容上来。如：学习了nose、arm、eye、leg、ear等人体部位的单词后，可进行“摸鼻子”游戏，教师快速说出单词，学生迅速用手触摸相应的部位。通过这个游戏，训练了学生的听力和快速反应的能力，也培养和增强了他们学英语的兴趣。

小学生生性活泼、爱唱爱跳。英语教师同样可以把需要学生掌握的内容改编成歌词，配以学生熟悉且朗朗上口的曲调，并以英语歌曲的形式教授给学生。如：在教学数字1到10时，教学生唱《十个印第安小男孩》，学生很快就会掌握它们的读法。在学完数字后，教他们唱“Ten Little Indian Boys”的旋律再配上相应的动作，学生们都饶有兴趣，他们很快就会唱了，而且说得也比以前流利多了。简短、有趣的歌曲，寓学于乐，在轻松、愉快的气氛中自然获得了知识与技能，使之发自内心地渴学、乐学，学生们的兴趣就会越来越浓，提高了质量。

三、运用教具激趣

形象、生动、直观的实物、图片、卡片或简笔画、录音机等可以引起学生的无意注意，将所教课程的内容以具休形象或声音呈现，使学生的思维活动在视觉与听觉器官的参与下积极地展开，慢慢引导学生进入一个良好的学习状态。例如：用简笔画教学反义词效果较好：tall和short，fan和thin，教师在黑板上各画出高、矮、胖、瘦四种体型人物的简笔画进行教学，可以把易混淆之处清晰地区别开来，使讲解形象生动，深入浅出，简洁易懂，学生看得清、学得快、印象深。

四、运用英语成语或谚语激趣

谚语体现英语的幽默，表达朴实的哲理，是简练通俗而富有意义的语句，是用简单的话概括在生活中体验所得的经验教训。在英语教学中恰如其分地讲一些英语成语和英语谚语来增加幽默感，并有利于增加课堂的趣味性和帮助学生正确理解所学的内容，如：讲到长城时，“A man who has not climbed the Great Wall is not a true man.”（不到长城非好汉），既丰富了教学知识，又活跃了课堂气氛，两全齐美。

五、运用多媒体激趣

课堂教学是实施素质教育的主渠道。多媒体教学特别适合于外语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境。利用多媒体创设情境，激发学生的探究欲和兴趣；在理解的基础上，学生通过多媒体设计的练习题来消化、巩固、升华新知。例如，在实际的单词教学中我们可以尝试利用计算机的多媒体技术为学生们制作一些音像小品，如带哗啦啦流水声的river，带雪飘的winter，可以longer或shorter的金箍棒，这样的辅助，使不同程度的学生都得到了应有的发展，培养了学生主动求知、探索创新意识和创造思维的能力。

通过以上教学方法，寓教于乐的教学形式不仅能提高课堂教学的趣味性，还能充分调动学生主动求知的积极性。老师在教学过程中，要尽可能让每一个学生都有练、说的机会，并鼓励每个学生参与教学的每一个环节，让学生体验成功。只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能收到事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]沈丽娟.如何让小学英语课堂教学充满趣味[J].英语画刊（高级版），2014（03）