挖掘中学生德育的关键点

摘 要：中学阶段是一个人成长的关键时期，这个时期的成长环境和氛围会对学生的内心成熟产生深刻的影响。在中学阶段的德育过程中，如果有良好的疏导、教导和引导，将会为学生将来的发展奠定坚实的基础。

关键词：中学生；德育；关键点

由于中学阶段学生生理、心理发展的特点，使中学生德育工作的重要性不容忽视。初中生的心理变化受外界的影响比较大，可塑性比较强。但是这个阶段也正是学生思想成熟的关键时期，他们逐渐有了自己独立的思考习惯和做事风格，对社会上的一些现象有了自己独立的判断能力，适时加强对中学生德育的引导，可有效避免学生逆反心理的现象，合理规划自己的学习和生活，控制自己的情绪，处理好同学间的关系。

一、利用课堂教学，发挥学科特点，进行德育有效渗透

课堂教学一直都是德育的有效途径，可以充分发挥学科的特点，在知识传授的过程中，在知识的历史沿革中，自然地融入德育的渗透，可以顺其自然找到德育的关键点，既不矫揉造作，又不无病，这样很好地解决了德育的显性化。德育不是能够用刻度尺衡量出来的，它更注重教育效果。没有效果的德育不是有效的德育。

1.德育的关键点针对学科要有连续性和整体性

不同学科都有其德育的关键部分，而且在学科教学中进行德育要进行整体性把握。在哪部分进行什么样的德育教育，老师都应该在备课中进行连续设计。这样就可以在学科知识的衔接中，对德育关键点也进行衔接。同时，课堂教学是面对全体学生的教育，有效的课堂教学，德育是蕴含其中的。如，在体育教学中，虽然都是项目教学的模式，但是在体育发展的历史中，在各项体育赛事中进行爱国主义教育、集体主义教育、吃苦耐劳精神的教育都很好的素材。

2.德育的关键点针对内容要有设计性和创新性

学科教学的德育要有呈现形式和方式的设计和创新，老生常谈会让学生食之无味而反感，无法实现有效的德育。利用信息化手段，利用创设情境等方式呈现，变换形式让同样的内容有着多种载体，可以创新呈现形式，让德育以学生喜闻乐见的方式呈现，可以提升效率，发挥功效。如，在体育教学设计中，针对球类教学的项目教学，可以创设学生分组代表不同的国家进行比赛的方式出场，有出场的团队介绍，有团队的口号和比赛的配合，这些环节都是对德育的一个设计。一节课下来，学生不仅学到了比赛的业务知识，而且在比赛“软环境”的建设上形成了团队意识、团队精神，形成了集体合力，达到了很好的教育效果。

3.德育的关键点针对效果要有延续性和发展性

课堂德育的延续要把握好，对其效果要有反馈，学生对德育的影响直接显示出效果。所以，对一些有推广价值的德育关键点可以浓缩成关键词，在学生中传播，这样效果更有效。比如，在体育项目教学后，学生分组竞赛的团队名称、口号等，成为正能量的代名词，这样就可以强化德育效果。

二、利用日常活动，规范学生的行为，进行德育有效教育

对中学生教育有各种行为规范和约束条款，目的是规范学生的行为，警示学生防止碰触校规校纪。从早晨离开家，穿上校服开始，就要提醒自己在公共场所、在校园内外都要注意自己的言行，这是一个形成良好行为习惯，树立文明礼仪的强化训练的过程。对学生日常行为规范的养成有着基础性的作用。这样就形成了日常行为规范的常态化，形成了行为纪律的入心入行。

有了纪律约束，加之共同遵守规矩的氛围，学生之间也存在一种相互监督的环境，自然就为固化行为提供了发展的土壤，德育的果实就更丰盈。

三、利用校园评比，树立身边典范，进行德育有效强化

好的行为、好的礼仪需要给予其表现展示的机会。开展针对性的评比，给学生一个展示自我的平台。同时让学生在评比中能够进行横向比较，发现自身的优点与不足，可以营造一种树立身边典范，学优秀、树优秀、都努力成为优秀的良好氛围。让良好的德育活动伴随着学生在学习中成长，在成长中成熟。

但在这个过程中关键点在于评比活动影响面的营造，公平公正环境的把握，让树立的典范真正以德服人、以德促人、以德立人。

四、利用社会实践，参与社会活动，进行德育有效升华

一个好的产品是要有良好的社会声誉的保障，培养学生的适应能力和社会认可度是需要放到社会实践中去检验的。学校要积极地创造条件，让学生有参与社会实践的机会。参与扶困助人活动，让学生学会去爱别人，学会融入社会；参与清明节祭扫等缅怀先烈活动，让学生学会感恩，学会珍惜现在的美好生活；参与捡拾白色垃圾等公益活动，让学生学会爱护环境，保护资源，学会可持续发展地看待问题。

一个良好行为的养成需要21天的时间，坚持就是一个历练的过程。学校作为育人的主阵地，要打好这个德育的攻坚战，不是一蹴而就的，是需要坚持和耐力，需要对学生严爱有度。让学生在润物无声中，在潜移默化中固化自己的行为，升华自己的品质和素养。

参考文献：

刘菁.中学语文德育功能探究[D].陕西师范大学，2013.