校园定向运动项目价值研究

摘要：本文对校园定向运动项目开展的政策背景，当前学校运动场地、器材与学生需求的突出矛盾背景和现代社会入的普遍心理健康发展要求背景以及河南省高校定向运动项目开展情况进行分析，系统地研究了校园定向运动项目的价值。提出了影响校园定向运动项目推广的原因和普及定向运动项目的途径。

关键词：校园；定向运动；项目；价值研究

一、校园定向运动项目的背景

1.学校现状背景

当前，学校体育教学中采用传统教学模式的现象还很普遍，这种模式严重地束缚和压抑了学生的积极性和主动性，挫伤学生对体育的渴求心理。这种传统的教学模式已经严重的背离了体育教学的目的，也无力谈及培养学生终身体育意识和能力。学校开展定向运动项目，为调动学生参加体育活动的积极性、丰富学生的体育内容和增长知识、提高社会适应能力、人际交往能力等搭建了一个平台。使体育课程由单纯的以发展身体为目的向体育全面教育过度变为可能，提升了体育教育的地位。

2.社会人心理健康发展需求背景

定向运动项目顺应了人们追求体育课程向生态观和生活回归的心理要求。长期以来，由于人们过分追求发展经济而忽视了自身的身心健康，每天都在为所谓的生计而奔波干城市的钢筋水泥建筑之间。交往减少，人与人之间的情感淡漠的趋势愈加明显，当许多人拿着大叠的钞票时，才发现自己现在穷得除了钞票什么都没有了。不仅大人长期处在这种亚健康状态，小孩们也难逃厄运。很多人已经按耐不住潜在的自我反抗意识，忍受不了这种亚健康的生活状态，开始邀一些亲朋好友在假日里到郊外走一走，呼吸一下大自然的气息，释放一下疲惫的身心。这种意识已经成了体育课程向生态观回归，重返生活世界，给学生找回失落的主体意识，找回人与人、人与自然、人与社会和谐相处的生长乐园的大众心理需求，将为定向运动项目的开展奠定基础。

二、河南省高校定向运动项目开展情况

河南省教育厅十分重视定向运动课程的开发工作。为了推广定向运动项目走进校园，曾多次对各级各类学校的体育骨干教师进行培训。以师资力量比较好的高等院校为例，2007年4月，河南省教育厅体艺卫处曾邀请深圳大学的陈小蓉博士等在信阳师院对我省60所高校的骨干体育教师进行培训，培训面占全省83所高校的近3／4。具统计，到目前为止，把定向运动作为体育课程项目开展的高等院校全省还没有几所。以新乡6所高校为例，目前仅有新乡学院一所学校开展。所以，校园定向运动作为体育课程项目的工作在我省、乃至全国仍属起步或尚未起步阶段。

三、推广价值

1.健身价值

定向运动项目最突出的价值就是健身价值，它可以强身健体，增强体质。定向运动是在野外进行的，清新的空气、优美的环境、茂盛的森林、崎岖的道路、复杂的地形，都带给人们新鲜感和神秘感。这种感觉会强烈地刺激人的大脑，从而提高大脑皮层的兴奋性，更有效地调动人体各器官系统(包括运动系统、心血管系统、呼吸系统以及内分泌系统等)的潜能。经常参加定向运动，身体会变得更加强健，走、跑、跳跃、越过障碍等能力以及耐力、速度、力量、柔韧性、灵敏性等身体素质都将会逐步得到提高对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力将得到不断的增强。

定向运动项目提高学生耐久力素质和生理机能的实验研究。本实验组从实行选项课开始就将D5、06级市场营销班作为对照班，并进行学年初和学年结束两次跟踪测试与定向班测试数据进行对照。参加定向运动项目班学生无论是耐久力素质，还是肺活量的提高方面都明显高于对照班的学生。

定向运动项目在中长跑运动训练中的实验研究。2008年是河南省两年一届的大学生运动会年，我们在训练中尝试将定向运动项目的训练方法、理念运用到中长跑等项目的训练中，取得了可喜的成绩。如：我们把1500米和3000米终极目标划分几个成阶段目标来一步一步的来实现，通过实现一个又一个小目标，使运动员对实现最终目标建立了信心，为我们的训练奠定了思想上坚实的基础；在运动员感到疲劳的时候，把单调的跑变为自然环境中的带有目的性的“寻宝”游戏等，运用校园定向运动项目的乐趣、转移运动员对疲劳的注意力，获得了很好的积极休息性的训练效果。

2.益智价值

定向运动项目也是一种智力的活动，它具有积极的益智价值。定向运动项目常常是在未知或陌生的地点(区域)进行的。生疏的环境和完成全部赛程的目标是一对较难解决的矛盾。参加定向运动项目的活动和比赛时，要求学生首先要学会阅读地形图，读懂地形图上所标示的多种地形、地貌、地物及点标(检查点)的位置，并借助指北针精确辨别和判定方向，合理选择到达点标位置的最佳路线，然后还必须按顺序将隐蔽的点标逐个找到，这就应具备必要的知识和技能。

此外，定向运动项目还能作为大脑工作的“调节剂”。大学生日常用脑的时间很长，极易造成大脑皮层思维中枢的疲劳。利用参加定向运动，有利于消除大脑皮层思维中枢的疲劳，可以使头脑清醒、思维敏捷，提高学习效率。

3.育德的价值

所谓德育，也就是培养道德意志品质。定向运动项目由于在环境、条件和比赛方法上的特殊性，在培养道德品质方面，更具有其独特的作用。

任何比赛，都必须要有严格的比赛规程和规则，这对每一个人都是公平的。参加定向运动项目比赛时，参加者判定的方向和选择的行进路线以及对每一个点标的寻找，都来不得半点的虚假和丝毫的投机取巧，成功与失败之间可谓泾渭分明。因此，只有发扬果敢、细致和诚实等精神才能完成任务并夺取胜利。当遇到困难时，有时甚至是在十分艰难的情况下，就要以十倍的信心和百倍的勇气千方百计地去克服它。当体力不支、感到难以支撑下去时，所能选择的唯一出路是咬紧牙关、坚定信念，不断地鼓励自己，使出全身的力量，顽强地拼搏，发扬不达到目的决不罢休的精神，坚持、坚持、再坚持，才能达到胜利的彼岸。发扬团队精神和集体力量，尊重同伴，相互鼓励、支持和帮助，团结协作等同样是不可缺少的精神和风格。除此之外，定向运动还能培养在新的、陌生的环境下的竞争意识和适应能力，以及对事业的进取心、坚忍不拔的毅力、决不放弃和永不言败的精神。

四、影响定向运动项目开展的原因及推广建议

定向运动项目是一门新的体育课程，学校各级部门，包括体育院系、体育教师普遍对定向运动课程还缺乏认识，对定向运动课程的功能、作用和价值缺乏了解。因此，应提高教育行政部门、教育管理部门，特别是体育教育管理及体育教师对校园定向运动课程的认识，实现体育教育意识上的转变。

现有定向运动的相关教材都是比较注重理论阐述。理论性的东西多，能够指导实践的东西少。需要从政策上扶持一线教师，把校园定向运动实践中的成功经验丰富到教材中来，加快校园定向运动教材建设。重点帮助教师解决在最初接触和组织定向运动没有精确地图或指北针以及如何运用校园场地、器材资源等棘手问题。

从定向运动到校园体育项目是一项由较高竞技成份向贴近生活游戏的过度的阶段，上好校园定向运动项目课程，体育教师需要课前付出巨大的艰辛劳动。要想使定向运动项目尽快走进校园，必须加大对体育教师校园定向运动项目知识的培训l的力度。迅速培养一大批愿意为定向运动项目走进校园作出不懈努力的体育教师群体。