初中英语“听、说”基本训练初探

语言是人类学习科学与文化的工具，英语是世界级语言。由于时代的发展，社会的进步，需要大量懂得英语的人才，特别是会英语交际的人才。培养符合时代要求的人才是教育工作者的职责，培养英语交际型 的人才更应该是英语教师的职责。因此，英语“听、说”基本训练必须重视。但问题的关键是解决的途径。培养学生“听、说”能力，对学生进行“听、说”基本训练方式可以多种多样。

一、合理的课堂时间分配

要提高初中学生英语全面的能力，“听、说”基本训练必不可少，更是绝不可省的。“听”、“说”与“读”、“写”是相互促进也是相互制约的。从教育心理学的角度来讲“眼、耳、口、手、心“密切配合的学习才是效率最高的学习，尤其是在语言学科。为达到这一目的。课堂时间分配应该是英语教师备课的一个重点。要分配好课堂时间就必须要压缩新课时间，要压缩新课时间实为不易，做到这点必须满足：（1）备课精益求精。有取有舍，重点突出，难点化解；（2）教师组织教学能力强。有威信，语言精练，幽默风趣，不容学生分神；（3）平时工作扎实。预习要求，作业要求一丝不苟。（4）有目的地准备一些“听”的材料，让学生形成听的习惯。同时增加学生对话或口头表达的时间，让学生形成想说的习惯和愿望。在对话中让学生产生浓厚兴趣，在表达中形成能力。多一些课堂“听、说”训练使学生打开了“口”，忘记了“难”。对逐渐形成英语语言综合能力大有好处。

二、注重教法，提高效益

要对学习进行英语“听、说”基本训练，培养交际能力，教师应综合、灵活地运用教学方法。特别是在课堂教学中应该让学生在轻松愉快中学习教师有良好情感，学生才有良好的情绪，才能激发学习兴趣，主动参与。

课堂教学过程其实也是教师综合施展自身才能的过程，当然是恰当的施展。如双语（汉语与英语）的正确言语表达，形体语言的恰当运用，挂图、简笔画合理的使用，游戏选择、组织与正确的引导，甚至是有意无意的几句幽默等等。以达到集中学生的注意力为目的。使学生大脑迅速建立起刺激在大脑皮层中信息，住留效果好。换句话说就是多种因素的综合作用更能帮助记忆。

三、研究学习方法进行学法指导

长期以来，传统教学方法重视研究教师教的方法，忽视学生学的方法；重视教学效果的研究，忽视对学生学习过程的研究。苏联教育家赞科夫在其实验教学法体系中，提出要让学生理解学习过程，也就是让学生不仅明确学习什么，而且明白应怎样学习。

教与学是互为借鉴，互相推进，相互制约，相互作用的，它们的作用是潜移默化的。因此除教师要认真研究教法外，还必须很好地指导学生的学法。如：引导学生学会借助音标、拼读规则读准生词；理解短语、句型含意；读懂课文大意以及该课中心思想。为课堂上训练学生英语“听、说”能力打下基础。制造，课前预习是能否正常进行“听、说“活动的重要一环。

指导学生学会归类，学会运用近义、反义、同音、循环等记忆方法进行词汇记忆。如teach--taught,bring--brought,think--thought就可以根据形式变化来记忆动词原型与过去式的规律，既快又准。又如：动词不定式不带to的作法，可总结为：一听（hear）二看（see,watch）三使劲（make,have,let），还有一个要感觉（feel）。

课后加强跟读、模仿。留给学生“听、说”作业。一是：“听英语磁带录音或听英语学习机。二是：同学间对话。三是：日常生活中大胆开口使用学过的日常用语。

四、组织活动占领第二课堂阵地

俗话说，兴趣是最好的教师。组织“英语口语训练”兴趣组，利用二课堂阵地扩展学生对英语的兴趣。在同年级中采取自愿报名和推荐参加的办法，培养“听”“说”骨干，带动更多的学生一起共同进步。这是一项很值得推广的做法。在兴趣小组中，学生通过朗诵英语诗歌；编讲英语故事；教唱英语歌曲；编排对话并表演；学习英语游戏、笑话、迷语等。既有知识性，又有趣味性。学生们有说有笑，完全融入自然学习的状态中。能极大地调动学生学习英语的积极性和自觉性。良好的活动效果反过来又能促进课堂教学，课堂学习与兴趣活动之间相互影响，相互促进，形成良性循环。

五、调动家长参与营造听说环境

从所周知，语言学习与环境关系很大。目前绝大多数学生都是独子，学长们越来越重视孩子的英语成绩，家庭对提高英语“听、说”能力是很支持的。对英语在未来社会中的作用再没有人说：“我是中国人，何必学外文”了。调动好家长的积极性，合理营造学生学习英语的家庭环境，对整体提高学生英语素质是很有益处的。只是家长不知道如何给子女提供一个好的环境。

首先，家长要放弃一些休息和娱乐时间，尤其是不良的娱乐习惯（如玩麻将、打牌）。留出一些时间每天给孩子听写，不懂英语就谂中文让他（孩子）写英文单词、词组。家长还应督促子女收听英语广播、收看英语电视节目，形成习惯，以便模仿学习地道的英语，提高“听、说”质量。

其次，基本的硬件投入是需要的。教师的建议很能起作用，如购买复读机、VCD机，并督促学生使用。有条件的还可以配上电脑。把录音带、VCD光盘、电脑交互式软件用好。另外订阅英语报刊杂志也是很有效果的。充分利用好许多教育工作者的成果达到培养好子女的目的。

六、充分利用现代化手段

利用广播电视、卫星电视、计算机网络、语音室等现代化教学手段进行英语“听、说”基本训练能增进听说效果。它是通过多种感官（眼、耳、口手、心）并用，激发学生的学习兴趣和内部动机；对学生知能发展的每个环节：感知、理解、记忆、应用等，都能起到有益的影响。近些年，各地大凡有一定规模的学校都建起了现代化的语言实验室。但由于种种原因，一些学校的现代化教学设备利用率不高。为进一步加强对学生的“听、说”训练，可以采取多种管理措施，如：《英语教研组语言实验室租用积分制》，语言实验室“听、说”训练经验交流等等。目的在于充分利用好语言实验室这一现代化的教学手段，达到良好的“听、说”训练效果。

总之，要使边远地区学生英语素质大面积提高，教师的英语教学观念，方法，手段必须改进，学校及教师对初中英语“听、说”训练必须高度重视并加以落实。只有这样，才能对落后的地区的英语教育奠上一砖一石；才能让这些孩子在当今的生存竞争中备促一份干粮。