课堂因学生而美丽 生活因语文而精彩

摘要：《小学语文课程标准》中指出："倡导自主、合作、探究的学习方式"，"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲"。 学生的潜力是无限的，关键在于我们是否给了学生足够大的平台。课堂上，我们必须认真上好每一节课，给学生体验、探究、感悟的机会，我们还要好好地利用生活这一大课堂，实现学生知识的积累和转化，从而更好地运用语言文字，促进学生的发展。

关键词：课堂；生活；探究；体验；语文

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0069-01

教育家杜威说过："给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！"一直在一线从事语文教学的我，深刻感受着新课程改革给教师、给学生、给教学过程带来的可喜变化，我也越来越深切感受到语文学科作为所有工具学科的"工具"，我们必须认真上好每一节课，给学生体验、探究、感悟的机会，让课堂因学生而美丽；我们还要好好地利用生活这一大课堂，实现学生知识的积累和转化，让生活因语文而精彩。

老师是架起学生和教材的桥梁，如何让我们的课堂因学生而变得美丽，让学生的生活因语文而变得更加精彩呢？下面我就对语文教学实践的探索谈几点个人看法。

1.尝试放手，提供探索知识奥秘的机会

学走路的孩子，如果我们不放手，他永远也学不会，但是如果我们放手，在经过一些磕磕碰碰之后，他自然会站起来的。同样的道理，在对学生的教育过程中，我们也要学会放手。在我们放手之后，他们也能够做得很好。课堂是什么？课堂是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于我们是否给了学生足够大的平台。《语文课程标准》指出，语文应"指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"反思自己，在教学中，我有时还是不敢大胆放手，限制了学生的思维。在以往的课堂中，我多以预设为主，但常常遇到"控制" 不了学生的局面，遇到这种情况，我多数会采取让学生"拽"回到原定的计划和内容上来。但结果往往适得其反，反而压制了他们的探究兴趣和欲望。

在教学中，我们应该尝试多放手，给学生自觉探索知识奥秘的机会，从而提高学生的自主探究能力，让学生在学习语文的过程中体验到学习的兴趣。对于课堂中生成的新问题，我们一定要给予足够的重视和恰当的引导。学生只有对所学内容感兴趣，才能调动其积极性，打开其思维，积极进行探究，不断提出疑难。苏霍姆林斯基曾说过："在人的灵魂深入都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，在学生的精神世界中，这种需求更为强烈。"因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。

2.拓展阅读，优化语文学习环境

新课标中给我们提出了培养学生"搜集和处理信息的能力"，建议语文教学"应拓宽语文学习和运用的领域注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"新课标的这些理念，，让我们在阅读教学中，充分认识到拓宽语文课程资源的重要性，从而优化语文学习环境。

有效的拓展课外阅读，让学生博览群书，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，还是学生积累语言、丰富知识的有效方法。语文书中的课文往往以有限的文字反映出一个故事，而这个故事是有着复杂的背景的。如果没有足够的背景，要理解课文内容是有难度的。所以我们可以根据教学内容，开展课前阅读，如搜集信息，查找作者资料和写作背景灯，帮助学生初步了解、感知课文内容，丰富学生的感性认识。在学习《七律·长征》时，我让学生课前搜集红军长征路线图，以及强渡大渡河、巧渡金沙江、爬雪山、过草地途中发生的故事，对于学生初步感知诗人所要表达的情感有很大的帮助。

3.走向生活，实现语文学习的积累转化

语文学习还应该走向生活。生活处处皆语文，语文学习的资源在生活中无处不在。在我们的语文教学中，我们不能仅仅拘泥与教材内容，要把教材与学生的生活进行链接、拓宽。

生活中很多情境我们都可以挖掘和利用，为语文教学服务。意味隽永的广告、幽默的祝福短信、学校的见闻……因此，我们要引导学生从生活中学习语言，揣摩、品味生活中的各种语言现象，从而提高学生运用语言文字的能力。在学习了五年级上册第四单元保护环境这一专题的课文后，我让学生搜集生活中遇到的和环境保护有关的标语和广告语，并让学生自己设计宣传标语，学生设计的宣传标语虽然还过于青涩，但他们在搜集、设计的过程中，加深了对语言的理解、积累、运用，明白了宣传标语要准确、得体，要有号召力。在学习课文了《地震中的父与子》后，我设计了这一作业：写一写生活中父母所做的饱含父母之爱的小事，注意通过对人物的外貌、语言、动作的描写，表现主题。这一设计旨在引领学生扎扎实实地练好学生的语文内功，并达到情感的共鸣，牢牢地把握一个"爱"字，用文中父子之爱燃起学生心中之爱，让爱在课堂中传递，让爱在生活中绽放异彩。"小学语文教学必须打开教室的门窗，走出校门，让孩子们呼吸新鲜的空气，看到宽阔的闪动着奇光异彩的生活。"拓展学习空间，把快乐延伸到生活中去，如在课后有计划地安排或组织学生观察春天的校园、夏天的雷雨、可爱的小动物、茂密的树林、有趣的活动。让他们尝试怎样帮助别人，怎样为人民服务，让他们觉得生活是美的，充满了乐趣。

此外，举办一些丰富多彩的活动，如辩论会、猜谜语、成语接龙等，都可以实现语文学习的积累和转化，让学生在美不胜收的语文世界里体验生活，何乐而不为。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。学生的潜力是无限的，关键在于我们是否给了学生足够大的平台。作为一名小学语文教师，我们在倍感荣幸的同时也应该感到肩上的责任重大，我们应该竭尽所能，让我们的课堂因学生而美丽，让我们和孩子们的生活因语文而精彩！

参考文献

[1] 《小学语文课程标准》

[2] 《小学语文教学》