中学体育教学现状与思考

摘要：体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。

关键词：体育教学、教师、现状、思考

不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。当前学校体育工作存在的主要问题是：（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时。（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球尝跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。（4）体育教师队伍青黄不接。近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态

1研究方法

1.1文献资料法: 为了把握相关背景资料和研究理论,查阅了相关研究论文、学术专著、政府文件和体育文史资料,特别近两年的相关研究成果。

1.2访问调查法: 本研究采用实地调研与走访相关部门相结合的方法,深入到中小学,获得所需的相关资料数据。

2、结论与分析

2.1场地、器材、师资严重匮乏，中小学体育教学形同虚设。前段时间我在网上看到一则新闻，讲的是在全国中小学生体质健康状况普查中，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之十年前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧。另据国家体育总局的一项农村中小学体育现状调查表明，学生体育理论知识知之甚少，男女之间存在明显差异；学生对篮球、排球、足球知识一知半解；对双杠、单杠、山羊、跳箱等体操器械更是生疏，学生体育素质明显呈下降趋势。

2.2场地不足，资金短缺。这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。我曾到所在地区及周边地区作过调查，多数中小学没有像样的运动场，多数学校只有一个篮球场、两个乒乓台。场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学带来很大困难。就拿我调查的地区来说，经济上是全市数一数二的区，而投入到学校的却少之又少。新建的几所小学虽然留有空地，但由于资金不到位，所有场地都是杂草丛生，有的甚至还被种上了菜，令人哭笑不得。市政府所在地的市第三中学，是该市的一所重点中学，原有一个300米的田径场，被政府修路时强占了半个弯道，剩下半个场地现在也变得坑坑洼洼，却无人问津。而全校将近2000名学生依然还得在这个场地上上课、做操、活动，场地的老化和学生的过于密集，也给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。

2.3体育器材缺乏、老化现象严重。中小学教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少了。普九验收，部分学校添置了一些体育器材，但往往应付检查，能用于教学上的少之又少。中学的经费投入稍微比小学要多一些，但也只是杯水车薪，面对体育教育的实际需求相差甚远。购置的器材本身是低质低价，加上自然的损耗和人为破坏更是雪上加霜。为了应付减负的检查，有的学校强行把学生赶到操场上，但学生想打篮球没场地，想打羽毛球、排球更是没场地、没器材，于是学生们只好三三两两在操场上或闲逛、或追打，场面令人啼笑皆非，学校还惊呼学生素质如此之低。试想，学生们如果有器材用，还会出现以上现象吗？

2.4体育师资严重不足。体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。在小学，一般学生的人数在200名左右，大一点的学校人数在600名左右。这样的学校低年级一般一个教师带一个班，实行所谓“包班”，像这样的学校根本就没有体育教师，体育课要么是班主任兼职，要么就是从文化课一线上退下来的老教师担任。某中学学生总人数两千多人，有二十几个教学班，却只有两名体育教师，还负责学校的运动队的训练和学校的一些杂事。这样的学校，课时多，教师精力有限，使体育课“放羊式”教学成了必然。学校体育教师配备远远达不到国家规定的要求，特别是受专业培训的体育教师更是严重缺乏，造成体育教学毫无质量可言。

2.5大部分教师思想观念陈旧，教师自身业务能力不强。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业班一但体育考试结束便干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。许多学校至今仍把守着应试教育这根缠身令，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。加之学生从小就受一种只有考上大学才能脱离传统教育。家里家外、校里校外，形成统一思路。尤其到了中学，只要是高考范围之外的课程，一律不去浪费时间，造成体、音、美课程成了可有可无的外三门。在小学，根本就没有体育教师，不得不由其他教师兼职或一些老教师来上体育课。还有，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。

3.建议

3. 1体育教学思想需要改进。要改变当前乡村的体育教育状况，应首先提高对体育教育的认识，各级管理部门及广大乡村体育教师应转变观念，严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体育课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保障学生体育锻炼有一定效果。

3.2加强对体育器材、设施的投入，创造性地开展体育活动。学校应首先加大教育投入，购置必备的体育教学用品和器材，通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题，还可以自力更生自做教具（如铁环、 山羊 、轮胎等）。建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。

4结论

中学学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质；从小的方面说：对孩子的健康具有举足轻重的作用，对孩子们造就完美的人格也是极为重要的。不管城镇，还是广大农村都不应也不该轻视体育的教学，希望每一个教师，特别是各级各类领导都能加以重视，这不仅是素质教育所必须，也是科教兴国战略的重要一环。各级教育行政部门、各类学校，各位教师各位家长及社会各届要从提高中华民族素质，推进社会主义精神文明建设的高度来认识、宣传体育教育，为体育教育鼓与呼，把体育教育真正落到实处。

参考文献

1. 河南省城乡中小学体育师资、教学现状的分析与发展对策研究--《漯河职业技术学院学报》2004年04期

2. 对中小学体育与健康课程考核与评价的研究[J];兵团教育学院学报;2001年04期