研究性学习策略在高中英语课堂教学中的有效应用

英语是一门较为复杂的学科，学习难度大，语法知识、单词、词组等难以记忆，学生很难产生学习兴趣，再受到教师教学方法单一的影响，学生英语学习效果极差。改变学习方法，发挥学生学习主动性能够改变这一情况，提高学习质量，因此，将研究性学习策略应用于英语学习之中能够发挥出重要作用，能够提升学生的自主学习能力，促进学生发展，促进英语教学的有效实施。

1. 研究性学习策略应用的重要性

研究性学习策略应用的重要性主要体现在以下几个方面，第一，通过研究性学习，学生能够自主学习，充分发挥了学生学习的主动性，提高学生学习的效率与质量。第二，研究性学习是师生共同学习的过程，能够实现师生共赢，共同进步，教师可以通过研究性学习了解学生想法，清楚学生在学习过程中可能会遇到的难点问题，有针对性地展开教学指导，提高教学质量，学生通过研究性学习能够自主探究、自主学习，在学习过程中主动出击，积极思考，开发潜能，提高学生学习效率。不仅如此，通过研究性学习，还能营造良好的学习氛围，拉近学生与教师间的关系，建立和谐的师生关系，从而提高英语教学效果。第三，研究性学习能够提高学生的综合素质与能力，通过研究性学习，能够引导学生自主学习，使学生在自主学习过程中锻炼组织能力与学习能力，从而提升学生的综合素质。

2. 研究性学习策略在高中英语课堂教学中应用的策略

2.1做好预习工作

做好预习工作是研究性学习策略在高中英语课堂教学中有效应用的基础，英语知识复杂难懂，学生很难在毫无准备的情况下有效学习，因此，做好预习工作，为研究性学习做好准备十分重要，是有效应用研究性学习策略的关键。以学习“Festivals around the world”为例，在学习此部分内容时，为促进研究性学习的有效开展，教师可以先为学生制定几个预习目标，第一，根据课本内容了解世界上较为著名的节日，将课文内容中的生词翻译过来，第二，根据文章中的句式创设一组对话，以此了解文章中句式的含义以及典型句式。通过制定预习目标，能够引导学生学习，培养学生自学能力，使W生养成课前预习的良好习惯，同时，在做好预习工作的情况下，能够为学生在课堂上的进一步学习打下良好的基础。

2.2带着问题进行研究性学习

带着问题进行研究性学习是研究性学习策略有效实施的关键，研究性学习的重点就在于研究问题，解决问题，通过研究问题，学生能够逐步理解课本知识，产生深刻的印象，达到理想的学习效果，因此，带着问题进行研究性学习特别重要。还是以学习“Making the news”为例，在做好预习工作以后，学生对课文中的相关内容已经有了大致的了解，已经掌握了一些有关新闻的英语知识，例如，editor、photographer、journalist等单词的含义以及造句，但对于一些更深层次的内容还不够清楚，此时需要布置一些问题，为学生提供一个研究的方向，如What are the qualities of a good journalist needs to have？要求学生带着问题思考，对相关英语内容进行研究分析，用英语回答问题，从思考研究的过程中学习到知识。

2.3巩固训练

巩固训练较为常见，在讲解完知识点后，教师都会抽取一点时间进行巩固练习，以便使学生对学习的知识点记忆更加深刻，应用更加灵活，研究性学习也不例外，巩固训练是研究性学习策略实施的重要环节，通过巩固训练，才能够检测学生研究性学习的效果，发现学生在学习过程中存在哪些疏漏与不足，在以后的研究学习过程中避免类似问题，提高学习质量，促进研究性学习策略的有效实施。在进行巩固训练过程中，需要注意两点问题，第一，选择的英语题目需要具有代表性与典型性，能够真正发挥巩固训练的作用，真正检验学生学习效果。第二，在进行巩固训练时需要选择难度适当的题目，不能选择难度太大的题目，以免打击学生学习的积极性。例如在学习完“Healthy eating”之后，教师可以针对Healthy eating中涉及的单词与句式进行巩固训练，考查学生的单词掌握情况以及句式学习情况，以此考查学生研究性学习的成果，将句式中容易出错、学生较为陌生的单词、连接词等遮掩住，要求学生自己填写，以便学生能够掌握新学习的单词以及句子结构、句式类型，达到巩固训练的目的，提高学生的学习效果。

3. 总结

研究性学习是学生与教师共同研究学习的过程，通过研究性学习，教师能够进行有效的指导，学生能够开动脑筋，主动学习，发挥学习主动性，积极参与到课堂学习之中，提高学习效果与学习效率，因此，探讨研究性学习策略在高中英语课堂教学中的应用具有重要价值，研究性学习策略是提高学生英语学习效果的主要手段，从而促进学生长远发展。

[1] 李翠娥. 研究性学习在高中英语教学中的实践与反思[J]. 当代教育论坛（下半月刊）， 2015（12）.

[2] 梁红梅，何安平.高中英语教学中的研究性学习[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2013（02）.

（作者单位：山东省邹平县长山中学）