初中数学教学资源扩展研究

教学资源主要是指在日常教育教学工作的开展中所使用到的各种有利条件，按照教学资源的形式可以分为三类：一是教学过程中所使用的教材、书本、课件、案例和课堂上展示的图片、观看的影视、开办的活动；二是学校所具备的教师资源、拥有的教学器具、建设的教学基础设施、营造的教学环境等；三是国家、当地教育部门、学校所制定的教育政策.本文参考苏教版的数学教材，重点对初中数学的教学资源扩展作些研究，以期对初中数学教学资源的扩展起到一定的推动作用.

一、苏教版初中数学教材的教学理念

在初中数学教学中，数学教材必然是教学资源里的主要内容和形式，同时也是教学教材研究者与编写者不断努力改进和创新的方向.结合现行的苏教版初中数学教材和实际教学经验来讲，苏教版初中数学教材严格遵守了教育部制定的数学课程新标准，在教学上重视将日常生活与数学相联系，通过结合生活中所使用到的数学计算，带给学生真实的、生活化的数学教学素材，促使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，带动学生的数学学习积极性.另外，苏教版初中数学教材在教学氛围的形成上十分重视，采取对教学问题的精心设计和教学活动的有效开展，促进学生进行自我思考和探析，使学生被动学习的方式转变为主动接受.

二、采取“图文并茂”的方式，设计与创建教学情境

苏教版初中数学教材中，每个章节都几乎设有与教学内容相关的主体图片，教师可以合理运用主体图片来设计与创建教学情境.在这些图片里，蕴含着很多教学资源，可以使学生从中发现自己想要了解的问题，可以使学生获得新的知识与感悟，可以使学生接受的知识面更广，从而让初中数学的课堂教学成为一个自我探索、活泼有趣、积极主动的过程.

三、注重实践操作型的学习方法

苏教版初中数学教材在学生的学习方法上给出了很好的指定，结合实际教材来看，实践操作型的学习方法被更多地运用在了初中数学上.这种学习方法是让学生在面对数学问题时，通过将书本问题转换成可实际验证的问题，然后亲自参与解决，使初中数学的教学成为一个发现问题、联系实际、亲身体验、合理检验的过程.

例如，在七巧板教学中，教材要求学生自己制作一副七巧板，对七巧板的各个区域涂抹上不同的颜色，然后将其划分开，进行拼图.由于每个学生的想法是不一样的，所以拼出来的图形也是不同的，有的拼出的是数字，有的则拼出了飞禽走兽，还有的拼出的像卡通人物.不论学生拼出的图形是否形象鲜明，只要学生参与和思考了，就应该得到教师的充分肯定与鼓励.在这样的教学方式下，学生之间的交流与合作体现的更加充分，对教学内容的印象与理解也会加深，让学生在创造中获得了成长，在欢乐中融汇了知识，从而使学生愿意在这种轻松快乐、亲身亲历的教学模式下继续学习.

四、强调对学生数学创新能力的培养

苏教版初中数学教材注重学生的全面发展，通过营造生动活泼的教学环境，提高学生参与数学学习的积极主动性，使学生的数学学习，在价值观念、学习态度、思想情感这些方面得到全面的进步.结合苏教版初中数学教材中的题材，在教学过程里，应该开办与教学内容相关的数学活动，使教学氛围得到学生的认可和接受，让学生在学习上落实基础、学练结合、总结创新，通过对学生创新意识的培养，帮助学生在数学学习和习题解答中能够换位思考、突破框条，从而使学生的数学学习更加轻松和愉快.

五、积极开展小组活动，加强交流与合作

苏教版初中数学教材所选取的教学内容，适合通过开展各种各样的数学小组活动来进行教学，借助众多的数学小组活动，使数学学习变得更加人性化、趣味化、活泼化，让学生的数学学习兴趣与求知欲望得到提高.

数学小组活动是一种学生之间相互交流讨论、合作共赢的过程，可以很好地增加学生的责任意识、团队意识；数学小组活动，让学生在借鉴其他学生的想法的同时，对自身的问题与学习方式进行总结与思考，很好地加强了学生的自我意识和自信心.

总之，苏教版初中数学教材在实际教学中，是初中数学教学的主要资源，起到了最重要的作用，结合上述观点可以知道，初中数学教学资源的扩展是要围绕数学教材进行开展的.一是要充分发挥初中数学教材的教学作用，给学生提供深入探索、相互交流的学习空间，为学生创造亲身体验、反思创新的学习环境；二是要积极开展初中数学教学活动，让学生都能够参与到实践活动中，培养学生的动手能力与自学意识，充分调动学生的数学学习积极性；三是要加强教师的教学能力，注意在教学中营造良好的学习氛围，同时在教学器具的置办上结合教材的实际要求，完善初中数学教学应有的教学基础设施；四是要根据国家关于初中数学教学的要求与当地教育部门、学校在落实教育政策上的实际情况，完善与创新初中数学教学教材.