对初中生进行诗词鉴赏教育的几点思考

【摘 要】近年来，中考对诗词鉴赏的考查提高了要求，我们的诗词鉴赏教育反倒进入了一个误区，诗词以背诵默写为主，而基本没有鉴赏感悟，学生对于诗词已经谈不上喜爱了。然而诗词鉴赏教育作为传统美育的有效手段，广泛运用于教育实践中，可以帮助初中学生对社会及自然建立起美丑的标准，形成自己独特的体会和感受。

【关键词】诗词 鉴赏 教育 探析

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674—4810（2012）18—0097—01

一 现代文盲的增多呼唤诗词鉴赏教育

最近一段时期，“杜甫很忙”，一会儿“袒胸露背”地跳着迪斯科，哼唱着《最炫民族风》活跃在网络上，一会儿扛着各色大旗活跃在街头巷尾的各色广告上……诗圣杜甫情何以堪？孩子们在哈哈大笑之余是否心中还有那忧国忧民的诗人形象和那一首首感人肺腑的诗歌？“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”古往今来，多少仁人志士为了人民能安居乐业抛头颅洒热血，留下了一首首慷慨悲歌！然而，我们的孩子却逐渐遗忘了这些志士仁人，这样的教育如何能让普通学生理解诗词理解诗人呢？

在当下守住语文教学这块阵地，充分利用语文教学得天独厚的优势来进行诗词鉴赏教育是十分必要而迫切的。语文教师完全可以在课堂上，引领学生通过经典作品的学习使之受到震撼，并使学生的精神世界得到陶冶，心灵得到净化。一个民族要生存发展，必须从民族自身的文化中汲取营养，丢掉自己的文化就等于放弃了生存的根本。

二 古代诗词是智慧的象征，需要我们将这些珍宝找寻

优秀的诗词像种子一样，有顽强的生命力。它们破土而出以后，和芳香的空气融合，长久地弥漫大地。今天，初中学生学习古诗词、诵读古诗词、品味古诗词，进而来感悟和体会古诗词，从陶渊明身上学习做人的豁达，从文天祥身上学习爱国的热情，从范仲淹身上学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀等。

诗歌充满了作者的智慧和灵气，整体感知诗词，要联系生活实际，联系自己的知识储存，展开想象，这样，脑海中就会浮现出一幅幅生动的图景。读诗还要开动脑筋，对诗中的景物描写、情感交流、诗歌的意境，以及诗歌的主旨则可以从不同角度去理解、感悟和体味，形成自己独特的体会和感受。

三 诗词带有社会性，诗词是不同人生的反映

诗词作者个人的情趣爱好与价值取向造成了诗词作品质量的参差不齐。中国的诗词作者灿若星汉，才人辈出。但是，即便是伟大诗人，如李白、杜甫，除了吟咏大好河山、讴歌平民百姓、赞美英雄豪杰、铺陈美善真情，也有拍马帝王将相、自怨自艾、哀伤悲叹的不良情趣。事实上，每一个诗词作者的作品，都是良莠互现，糟粕与精华并存的。

诗词作品的综合手段应用造成了诗词作品的鉴赏困难。在诗词作品中，文字短小精悍，但是文学手段应用复杂，广泛应用了比兴、拟人、暗喻等技巧，这都使得诗词的思想表现难以琢磨。比如，著名的诗人李商隐，更是以语言空灵、华丽见长，繁复的词语之下，暗藏玄机。这样的特征尤其让鉴赏者需要注意识别。再如文天祥的《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，一语双关，令赏析之人需细心去品味作者的复杂心情。

正是因为以上原因的存在，我们才需要认识到诗词作品并不是一汪清澈的泉水，可以直接端到初中学生的面前。

初中学生的性格特征与对事物的接受能力显然也不同于成人。作品的种种不足不太能够被初中学生一一辨别。因此，在目前的诗词教育中，超出初中学生接受能力的诗词作品影响了初中学生的成长。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，”这样的作品，显然是表露出爱国情怀与英雄主义精神，但是，文字描写的暴力性则会让不具备辨别能力的低幼读者造成困扰。温庭筠的词多是描述成人间的儿女情长，更是让涉世未深的初中学生无所适从。

四 诗词鉴赏教育要区分初中生不同的个性心理阶段

初中学生进入少年期后，学习内容得到深化，知识经验变得更多，他们在认识、情绪、意志，以及个性心理特征上，呈现出以下三个不同的发展阶段。

第一，独立焦虑期。初中学生渴望独立的心理与现实依赖之间产生了矛盾。在此时期，学生心理发展迅速，产生的最突出的变化就是出现了“成人感”，不愿意父母还把他们当作小孩子对待，也不愿再受到小孩子般特殊的照顾。因此，他们在心理发展上出现了摆脱父母照顾的“心理上的断乳”过程，即要进入独立发展的过程。

第二，心理拓展期。一到初中阶段，学生的内心世界就变得更加复杂和丰富了，但是心理活动的外在表现却会掩盖住，实际上仍然还是天真、单纯的，甚至是幼稚的。不愿意向父母老师敞开自己的心扉，变得愈加内向、闭锁起来。这是心理闭锁与求得理解之间的矛盾。

第三，性意识萌芽期。从发展阶段来看，初中学生身心发展的是性器官和性机能迅速发育成熟，性生理的迅速发育成熟带来性心理的发展变化，但由于学生心理过程和个性发展的限制，特别是在目前社会及学校教育引导不够得力的情况下，使得他们的性心理发展表现出相对的幼稚性。杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”使很多学生开始遐想，甚至偷偷地坏笑。

所以，诗词鉴赏教育是语文教师应该面对的首要任务。只有让学生正确地认识诗词，认识作者，才能更好地认识世界。