高中作文教学的实用性和创新性探究

随着教学改革的不断发展，高中语文教学更加注重学生的写作能力。与传统教学相比，高中作文教学不再是单纯地关注学生的高考成绩，而是更加注重学生的写作功底与语言的运用。近年来，作文教学改革已成为教师关注的重点，想要有效提高高中生的写作能力，需更加注重作文教学的实用性和创新性。

一、高中作文教学的实用性

1.提高命题分析能力

教师要提高学生对于命题的正确分析能力，重点传授给学生分析命题材料的方法，让学生写出的作文真正做到立意明确，主题清晰。不跑题是一篇作文的基本要求，更是高考作文重要的评分标准之一。学生对命题有准确清晰的判断，并以此为基准进行想象和创造，这样的作文习惯对于学生取得理想的高考分数和今后的写作都大有裨益。

2.增加写作练习

一定量的写作练习对于作文教学也是必不可少的。通过大量的写作练习，学生将教师授予的文学知识和自身对文章结构的认识运用到自己的写作之中。具体包括文章如何开端、细节部分如何把握、如何使结构更紧凑、如何突出主题等，这些技巧都是可以通过一定量的训练来掌握的。阅读量和练习量的增加会使学生学会一些实用，这一点也体现了实用性练习的特点。

3.多种文体写作练习

在写作教学中，教师应该让学生尝试多种文体的写作。学生对写作文体的兴趣不同，根据命题合理地选择不同的文体会有不一样的效果。无论哪一种文体，小说、散文还是议论文，只要学生能确切地表达主题，都可以采用。对于各种文体的格式和应用，教师在教学中应当重视，学生也应当掌握各种文体的应用方法。高中作文教学除了提升学生写作能力、提高作文分数外，也应培养学生全面的书面表达能力，提高作文教学的实用性。

4.行之有效的教学方式

具体、有效的教学方式，系统有针对性的教学是高中作文教学实用性达标的保证。对于高中作文教学，教师既要提高学生的写作能力，又要不影响学生的创新性思维的发展。这就需要教师在教学中突破传统的教学方式，教给学生更多的写作技巧。通过鲜明的主题，完整饱满的故事结构使学生的写作能力达到更高的水准。对于高中作文教学的实用性要求，教师可以安排学生针对各种写作的细节进行集中训练，学生经过集中训练可以打下坚实的写作基础，大大提高写作的实用性和学生的写作能力。

例如，教师让学生赏析《祥林嫂》中的一段人物描写，并说出这段描写的作用。“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”经过多名学生回答、补充后得出答案，这段描写充分表现了祥林嫂遭受苦难之后的困苦、麻木，直到彻底变成了木偶人的状态。通过两段人物描写赏析，教师向学生教授了人物描写的技巧和注意事项，强调描写人物时一定要抓住人物特点，并安排学生当堂进行写作练习。学生完成写作后，教师将学生作品当堂朗读，并由学生做出评价，提出优缺点及改进意见。通过这种方式提高了学生的写作能力。

二、高中作文教学的创新性

1.创新性思维的重要性

在多数人的观念中，创新性和实用性似乎相互冲突。事实恰恰相反，创新性和实用性相互结合，补充成为高中语文教学的重要组成部分。常有出色的高分作文从历届高考作文中脱颖而出，进而被人们熟知，创新性的文笔是这样作文的独特之处，它常常能给教卷教师带来惊喜。主题鲜明、论据充足、观点明确的创新性作文往往可以得到高分。

根据不同学生的实际状况，培养学生写作的创新性能力，是进行高中作文教学的正确方法。一些学生写出的文章读起来条理清晰，引人入胜，熟练运用各种写作手法，具有很高的天赋和能力。这样的作文在高考中可能由于阅卷教师的疲劳阅卷并没有取得高分，但是这种创新性能力开阔了学生的思路，释放了学生的个性，放飞了学生的想象力。相比于分数，这对于学生的成长无疑是更为重要的，创新性写作也能提高学生的学习兴趣，开发大脑潜力。当学生掌握这种创新性写作能力后，传统的写作对于他们来说也会变得简单轻松。

2.学生观察能力的培养

培养学生对生活的观察能力是让学生善于发现生活中的美。敏锐的观察力是创新的基础。生活中遇到的人、事和物都是学生各自的生活体验和感悟，这些元素碰撞所激发的闪光即是写作的灵感。只有让W生学会发现平凡生活中的美与精彩，学会观察生活、感悟人生，才能写出属于自己的文字。生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。写作灵感源于生活感悟，写作既是对自我和世界的认知，也是探索。教师应该帮助学生从生活中提取所需的写作素材，实现生活素材艺术性的升华。

3.基于想象力的创新性思维

想象力是创新性思维的重要表现形式。学生在写作时可以大胆发挥想象，结合自身情感和事物之间的种种联系，写出创新性的文字。教师也可以利用音频、视频、照片等激发学生的想象力。

如在一次作文教学中，教师给学生展示了一幅漫画，漫画中一位老年人摔倒在地，多人围观却无人敢扶，最后一位高中生走向前，准备扶起摔倒的老人。教师要求学生根据这幅漫画，自选主题进行写作，多数学生在作文中批判了“围观群众”，表达了对“扶人高中生”的认同和赞赏，并表示在这种情境下自己会怎样选择。而有一名学生对漫画中未给出的结局展开大胆的想象，将摔倒老人设定为碰瓷的，将扶人的高中生设定为老人的孙子。故事变成老人故意摔倒准备碰瓷，好不容易等到一个扶自己的却是自己的孙子。这名学生借这样的情节安排，表达了对这种不良社会现象的辛辣讽刺。两种观点都可以很好地表达漫画主题，不过明显后一种在立意和故事描述上都更具有吸引力，这就是发挥合理想象的创新性思维的优势。

4.创新性文章的两面性

应素质教育的需求，创新性作文教学必将成为今后作文教学的主流。然而，创新性写作在高考中的表现并不稳定，在没有一定的熟练度之前贸然使用可能会导致低分，这一点一定要引起学生和教师的注意。总的来说，创新性写作是可以帮助学生大幅度提高写作能力和分数的，但是也需要学生真正理解和掌握。可以说，创新性写作是一把双刃剑。

高中作文教学既是语文教学的重点，也是母语学习体系的重要一环。从高考的视角来看，写作的实用性可以提升学生的写作水平，创新性开拓学生的思维，相辅相成，进而获得高分。而写作的训练并不只是为了高考的成绩，更是素质教育的需求，为学生日后工作学习奠定语言表达基础。综上所述，开展高中语文作文的实用性和创新性教学，具有十分重要的现实意义。

作者单位：江苏省苏州市吴江区汾湖高级中学（215211）