新课程理念下的汉语拼音教学

[摘要]汉语拼音一方面是辅助识字教学，另一方面能使孩子及早进入听、说、读、写等方面的阅读训练，增大阅读量，扩大知识储备。那么，在新的课程理念下，怎样才能更好地完成汉语拼音教学呢？从四个方面进行了阐述。

[关键词]新课程理念 汉语拼音教学

[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0139-01

随着教育教学改革步伐的推进，我们更清醒地认识到汉语拼音的重要性。一方面是辅助识字教学，另一方面能使孩子及早进入听、说、读、写等方面的阅读训练，增大阅读量，扩展知识储备。但是，语音教学在小学教学中是非常重要的，也是最无聊的一部分教学内容。教学对象又是一年级新生，这使得不是很有吸引力的拼音教学更加困难。

在语音教学中要以重点发展教学直观、有趣，调动学生的学习兴趣，创造活跃的课堂气氛为目的。让孩子快乐地在非正式学习中，积极主动地学习中国的拼音。

在新的课程理念下，怎样才能更好地完成汉语拼音教学呢？

一、利用直观教具，让孩子在快乐中学习

（一）原样呈现

最简单的方法是使用教学用具。主要应用于刚开始学习新字母、韵母和整体音节。新的教学拼音对应的图片，根据教科书的外观图片制作成教具贴在黑板上。制作时应注意色彩鲜艳，能吸引孩子注意力。

（二）有趣的活动

这类活动主要用于难于掌握的拼写过程。音节拼写过程中所展示的各种形式的活动教学，可以让死板的教学活跃起来，达到激发学生学习兴趣的目的。例如，在教学j q x与x相拼时，去掉两点的规则是学生最难牢固掌握的内容之一。可利用教具进行表演，把小ü画成孩子的样子，戴一顶有眼睛的帽子。J、q、x可以用外观吸引学生，画成爷爷、奶奶的样子。然后老师讲故事，再合理地利用教具，吸引学生的注意力，能使学生的情绪保持在良好的学习状态，达到记忆的最佳点。因此，在语音教学的发展高度中，重视直观和有趣，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的形象记忆，创造活跃的课堂气氛，让学生快乐学习。

二、大力发展兴趣教学，创造一个愉快、和谐的课堂气氛

年幼的儿童非常调皮，积极使用图像和利用教具的活动远远不能满足他们的需求。他们要的是好看的、有趣的和好玩的。所以，让他们在课堂上的活动、做游戏、学知识是非常必要的，也是非常有效的。

（一）接触更多

动手练习：你可以移动笔，可以模仿老师的动作，摆学具等。在这里谈谈摆学具，一般来说，这种教学方法主要用于数学教学，在语文教学很少使用，但它非常适合语音教学。实践之前，只需要让孩子们准备好23个声母和6个韵母，让学生自制的四个音调、复韵母可以用单个韵母组合。摆的研究实践过程应该由易到难，一步一步，可以先找到拼音练习。例如，老师读一声母或韵母，看看老师的嘴，然后迅速找到相应的字母，逐渐加深难度。最后可练习三拼音节和带调音节。对于有余力的学生还可以摆词和句子。

（二）结合游戏、娱乐来进行拼音教学

例如，顺风耳的游戏，比较适合学习或复习拼音（前鼻音，翘舌音），前后音节、单音。每个人准备好一套声母、韵母卡片。游戏时，老师发出“ang”的音，学生找到后回答：“我是顺风耳，ang、ang、ang。”可以进行比赛，看谁找得快，读得准。

类似这样的游戏很多，只要运用得好，就可以让刚入学的孩子感受到学习的轻松，又在玩耍的同时学到了许多相关的知识。游戏的过程，其实是儿童轻松掌握拼音知识，获得快乐情感体验的过程。

三、合理利用笔顺图发展学生的想象空间，让学生在探索中去学习字型

笔顺图，描红编排合理，赋予学生内在规律，便于教师组织自主、合作、探究的学习方式。

笔者在教学声母g的字形时，先联系课文中的表音字形图，让学生观察，发现相似之处。然后让学生小组合作交流讨论，回忆一下自己在实际生活中见到的与拼音部件相似的事物。话题一出，学生议论纷纷。然后，请小组成员汇报他们的共同发现，再说声母“g”时，有的学生说“g”像一根弯弯的绳子系着气球。让单调乏味的拼音教学与学生实际生活中自己感兴趣的事物联系结合在一起，学生愉快地记住了拼音的样子。

四、注重以读为本

在汉语拼音教学教学中，我们利用各种手段为孩子营造愉快的课堂气氛，但我们还要注重“以读为本”，加强孩子的拼音实践活动，在帮助学生读音节上多下工夫。学生拼读音节多数从口语经验、语言经验中来，再回到语言实践中去。要让学生掌握拼读音节的要领，举一反三、触类旁通，品读时，前音轻后音重，两音相连猛一碰。在拼读一部分后，自然就成为学生熟练的顺口溜“溜”出音来了。

“以读为本”也要注重语文实践活动。在拼音教学中充分挖掘与生活的联系，充分利用一切的学习资源和实践机会让学生认识拼音、掌握拼读方法。将拼音教学生活化，让孩子感受到学习机会无处不在，无时不有。如果能让每一个字母都派上用场，就能便于学生更好地掌握拼音这一学习工具。

总之，拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量如何，将直接影响到孩子未来的学习生活。新课程理念下的汉语拼音教学就是要改变以往教学内容的枯燥味，让孩子在快乐中自主学习，教师积极合理地利用教学资源，运用多种多样的教学方法和手段，同样能使拼音教学成为源头活水，并汇成欢乐的海洋。