引导高一学生学好物理浅探

高一学生刚进入高中，对物理学习既充满热切的期待，又怀有少许的担忧。这种心理是正常的，这跟物理这门课的特点有关：既科学实用，又有点难学。因此，了解学生心理，根据其学习状况，适时、恰当地加以引导，显得尤为重要。笔者认为可以从以下几个方面加以引导。

一、引导学生认识物理学习的重要性

进入高中，大多数学生能认真学习，多数人的愿望是考上理想的学校，成为一个有知识、有文化、有技能的新型人才。这时教师应该因势利导，向他们讲明学习物理的重要性，强化其学习动机，激发其学习兴趣。让他们知道物理来源于生活，服务于生活，通过学生熟悉的现象来揭示物理规律，使学生明白生活离不开物理，从而增强学生学习物理知识的兴趣，在这个以信息和科技为主导的社会，人们的生活水平不断提高，家用电器、组合音响、视唱设备、现代通讯等的普及都直接或间接地用到物理知识。物理这门课的成绩在高考中显得特别重要，绝大多数重点院校对物理有明确要求。这样，学生从一开始就认识到物理这门课的重要地位和学习物理的重要性。另外，还要让他们懂得，学习物理有利于智力的开发，有利于拓展思维。剑桥大学曾经对各系学生在少年时代的智商做过调查和统计，其结论是物理系和哲学院系的学生平均智商最高，这可充分激发学生体现自身能力和价值的愿望。

二、引导学生面对困难，调整心态

高一新生普遍认为高中物理难学，因为高中物理比初中物理知识面更广，学习的深度更深，所需要的学习方法跟初中也不一样。初中大多数只要求感性认识和简单运用，而高中物理要进行理性探索、抽象思维和较为复杂的综合运算，部分学生一下子适应不了，有的学生高中物理成绩不太理想。尽管有的学生书上的概念和公式都能熟记，书上的题目都会做，但考试不一定能取得好成绩， 这是因为有些方法还不能灵活应用。因此就需要教师及时引导，帮助学生调整心态，树立信心，改进学习方法。如，引导学生课前预习，课上认真听讲，做好笔记,积极思考问题，学会审题，课后注意回顾所学内容，并做适当的练习，以巩固所学知识。

三、引导学生注重理论和实际相结合,注意新旧知识的衔接

在教学中，新课的引入，尽量注意新旧对比，前后联系，使学生不知不觉地进入新内容的学习,一开始这个尺度把握不好，学生会产生畏惧心理，失去学习的兴趣。新教材注重理论、实践和应用相结合。教学中，学生跟不上教师，对教师所讲内容消化不了。不久，学生对学习物理就会失去兴趣，为此教师应注意从学生熟悉的生产、生活、科技内容出发，激发学生学习的兴趣.。

四、引导学生自主学习，克服依赖、懒惰心理

现代教学要求教师在教学中起主导作用，不能让学生只是听讲，要引导学生自主学习,让学生自己积极主动地获取知识，这样知识才能被学生牢固掌握,同时也养成了一个好习惯。学习中提倡主动学习，克服依赖心理、懒惰行为，所以教学中，每节课前都要留预习作业，使学生带着问题看书，这样比较难的问题在课堂上就能通过教师的讲解，重点解决。课堂上要给学生足够的思考时间，指导学生做好课堂笔记，通过笔记帮助他们克服大脑记忆和存储的局限性，巩固听课效果，有利于学生加深对内容的理解和消化，促进学生的思维向广度开拓，向深度发展。课外给学生留思考性问题，巩固所学内容。建议他们看一些与教材配套的参考书，帮助他们理解课堂上的重点和难点。一定要让学生认识到，学习是自己的事，别人只能指导和帮助，而不是替代，自己一定要主动、积极地思考问题，主动钻研习题，及时总结所学内容。要让学生明白主动学习与被动学习效果是不同的。

五、引导学生掌握合适的学习方法

高中物理学习：一是注重理论联系实际；二是注重题型的普适性、典型性；三是注重巩固和消化。高中物理整体结构是从实践到理论，再从理论到应用。这符合人们的认知规律、探索规律。新教材对学生提出的要求更高，一般的规律，绝大多数都是从探究实验出发，课堂上要求学生动手做实验，探究物理规律。课本中的“实验探究”、“讨论交流”、“活动”、“课外阅读”等，目的都是把知识点向课外渗透。高中物理题型多、方法多，在处

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