夯实基础提升能力

每年高考过后，人们总是总结今年的生物高考试题，从而得到正确的启示，预测明年高考生物试题的方向.做到精讲精练，有的放矢，把握主动，争取让学生考出好的生物高考成绩.然而试题的多变性使人们的预测与真正的生物高考试题之间差距很大，于是人们纷纷纭纭，说要是高考试题都能预测准确，高考还有什么考的必要呢？其实从总体上说，生物的考查主要是下面几个方面，基本理解能力，实验探究能力，获取信息的能力，只有掌握着三个方面的能力，做题才能如鱼得水，高考才能金榜题名.

1.理解能力

理解能力包括对概念的理解，对本质的理解.还包括对知识的内在联系，知识系统化的理解，运用生物学知识对生物学问题进行解释、推理、判断，关于这一点实际上还是对核心概念本质的理解.

例题1（2012江苏）下列事实能体现细胞全能性的是

A. 棉花根尖细胞经诱导形成幼苗

B. 单细胞的 DNA在体外大量扩增

C. 动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体

D. 小鼠体细胞经诱导培育成小鼠

答案：AD

解析在多细胞生物中每个体细胞的细胞核具有个体发育的全部基因只要条件许可都可发育成完整的个体.要能产生完整的个体才能体现全能性.

试题点评本题考查细胞全能性这一知识点要求学生能根据细胞全能性的原理对一些现象进行分析.属于理解层次.

2.实验与探究能力

实验与探究能力包括对书上的重点实验要熟悉.还包括对实验现象和实验结果进行解释、分析和处理.还包括对一些生物学问题进行初步的探究，实验设计是全国高考的一个趋势，很有可能在未来的几年内在各省的高考生物试题中出现.

解析（1）由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程称为脱分化，脱分化产生的愈伤组织 继续进行培养，又可重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化. （2）培养基中常用的凝固剂是琼脂.同时使用生长素和细胞分裂素时，两者用量的比例影响植物细胞 的发育方向.生长素和细胞分裂素用量的比值低时，有利于芽的分化；反之则利于根的分化.培养基应用 高压蒸汽灭菌锅灭菌.（3）外植体消毒所用酒精的体积分数是70%. 酶解法将愈伤组织分离成单细胞所用的酶是果胶酶和纤维素酶.（4）用萃取法提取植物有效成分时，应在加热瓶口安装冷凝回流装置，目的是防止加热时有机溶剂挥发.

试题评价本题以辣椒素为切入点，我们没有学习过辣椒素，这就是一个信息，但是他考查的是有关植物组织培养的过程，组织培养培养基的成分，植物激 素对组织培养过程的影响，对外植体消毒的方法及萃取过程的注意事项等内容，基础性强，难度不大.

除此以外还要注意生物高考中的综合运用能力，用所学的知识解决社会生活中的问题，特别生物知识与实际生活的关系.培养学生多方面的能力，让学生建立一种生物学能力，既有利于学生发展，也是高考未来必然的趋势.