中学英语口语教学教师话语量研究

口语课作为学生重要的一个语言学习和实践的部分，教师在教学中，其话语的数量和质量直接影响甚至决定课堂教学的成败。口语课堂应该倡导 “以学生为中心”，而非“以教师为中心”的课堂模式。

良好的教师话语一方面可以促进师生之间或学生之间的交流互动，另一方面也为学生创造更多的练习机会，鼓励所有学生积极参与课堂活动。教师话语的功能特征包括五个方面，①教师话语的量；②教师话语的质量；③课堂提问；④交互调整；⑤反馈。本文将从这五个方面出发，研究中学英语口语课堂上教师话语的特点和功能，希望对广大教师能有所帮助。

一、教师话语的量

大量研究表明，在以教师为中心的英语课堂教学中，教师话语往往占用了65%甚至是90%的课堂时间，学生用英语进行交际活动的时间很少。口语课上，教师往往缺乏对象意识和以学生为主体的观念，有的只注重语言知识的教学而轻视甚至忽略学生口语表达能力的培养；只注重英语口语中的认知因素，而轻视它的情感因素；只注重自己的“教”而忽略学生的“学”；学生始终处于被灌输的状态。而在教师话语相对较少的课堂里往往课堂气氛活跃，学生情绪高涨、思维敏捷且听课注意力集中；同时，教师与学生、学生与学生之间交流较多。因此，提问以后，教师能较快地得到学生的反馈，从而学生对课堂教学显得较有兴趣。

在中学英语课堂话语数量的分配上，教师应根据口语课的教学目标，合理控制自己的话语数量。例如，在英语课堂的导入环节，教师应适当控制自己的话语数量，转而让学生发表观点，组织学生进行讨论；在成果展示时，鼓励学生多发言，教师多倾听，让学生成为主体。

二、教师话语的质量

教师话语的质量在很大程度上受教师自身语言素质和课堂上母语使用情况的影响。一方面，教师话语作为学生获得语言输入最主要的来源，应具有准确性、规范性特点。语言也要自然、流畅、易于理解。另一方面，教师话语要丰富多彩，富有个性化。教师话语不仅担负着活跃课堂交际气氛、活化教材内容的责任，也是激发学生学习兴趣、吸引学生注意、引导学生学习的媒介。往往幽默风趣的教师话语在课堂教学上可以达到事半功倍的效果，促进学生的英语习得。教师话语的有效输入，能帮助学生克服焦虑情绪，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中练习英语。

三、课堂提问

提问是课堂上师生互动最常见的方式。口语课堂中，提问同样能激发和保持学生的学习兴趣，启发学生对话题的思考，刺激学生的课堂参与。教师通过提问检查学生对问题的理解和掌握。 教师适量控制话语量，确保每位学生在课堂上开口发言的次数，更多关注学生语音、语调的标准性和口语表达方式的地道性以及他们会话内容的广度和深度。因此，在课堂上给学生以足够的实践机会是学生口语能力提高的重要保证，教师则尽量发挥引导作用。

四、交互调整

教师话语交互调整有三个方面的内容：理解核实、确认核实和澄清请求。理解核实指教师检查学生是否理解了他们的话语。例如，“ Understand？”“Are you clear？”“Got it？”等。确认核实指教师确认自己对学生表达的意思是否正确理解。比如，“Do you mean…？”澄清请求指教师要求学生给出更多的信息帮助教师理解学生想要表达的意思。如，“Would you give me some more information？”“Can you explain it？”“What do you mean by saying so？”“Any more？”

在课堂交际中，教师多鼓励学生积极思维，希望学生有更多进入协商的机会，说明现在很多教师已经意识到了外语课堂是以学习者为中心的课堂，为学习者提供一个近似自然环境的课堂很重要。但是在课堂上，当交流出现问题时，教师更多的是通过确认核实使师生之间的交流进行下去。澄清要求使用过少，课堂交互很受限。教师在课堂交互调整中多使用澄清要求，可以在学生语言表达不完整或不清晰时，鼓励学生更好地表达自我。

五、教师反馈

在教学中反馈是指学习者就某一课堂任务是否完成而得到的来自教师或者同学的评论和信息。对学生的表现提供反馈是教师话语最重要的功能。反馈分为积极的反馈和消极的反馈。大量研究表明，积极的反馈可以增加学生的成就感和回答问题的积极性，增强学生的学习动机。积极反馈如使用“Good！”“You’re right.”等。除了语言上的反馈之外，也可是身体语言，如竖大拇指称赞或者全班鼓掌等。

总之，教师在课堂上应积极创设轻松和谐的课堂气氛，考虑到学生的智力因素和非智力因素，鼓励学生进行语言输出和交际。课堂上教师主要采用以赞扬扩展和引导自我修正为主的反馈方式，能更多地引发学生话语输出量。著名特级教师于永正曾经说过：“教师的语言必须以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生，即使批评也要充满激励性，教师的语言应该象‘雪中炭’‘六月风’，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。”

（作者单位：湖南省耒阳二中）