对中学体育教学的几点看法

摘 要 体育教师必须集体育理论知识与运动技能于一体,应采取多种教学手段。设置好体育教学目标;提高教师的自身素质;通过竞赛培养学生的学习兴趣;改革课程体系和脱离学生实际的教材内容;加大对体育器材、设施的投入,创造性地开展体育活动。

关键词 中学 体育教学 看法

中学体育教学与其它学科教学有着明显的区别,体育教师必须集体育理论知识与运动技能于一体,应采取多种教学手段,充分调动学生的积极性,培养对体育课的兴趣,掌握运动技能,达到增强体质的教学目的。结合自己多年的体育教学工作谈几点看法。

一、设置好体育教学目标

体育课教学设计首先根据教学目标来进行。所谓目标是指一个人想要在某一特定的时间内达到某一特定的行为标准。目标是有形而具体的,是不久就能够实现的,它是一种人们行动的推进器,直接调节个体完成某种特定任务的活动表现,为其活动提供方向和动力。在体育课堂教学中,如果教师或学生不设置教或学的目标,行为就会失去方向和动力。

设置现代体育课堂的教学目标,就必须依照各层次的目标要求,指明学生通过学习在认知、技能、情感等三方面所要达到的具体指标,做到科学合理。而这一具体指标,应依据体育教学大纲教材要求、课时进度和学生实际情况确定,切忌不能机械地死搬硬套,制订出一些抽象笼统的,不切实际的指标。

二、提高教师的自身素质

体育教师应该时刻注意学习专业知识、技能和教育理论,提高自己的专业水平。在当今的信息时代,新的科技术语不断出现。要对新课程有较深的理解,作为一名专职的体育教师,首先要有扎实的专业理论知识和实际施教经验,而专业知识、技能技术、敬业精神对课程的教学目标、教学内容理解有着重要的影响。在体育教学过程中对所教的内容与方法既要有前后、上下的联系,又要对课程内容有纵向、横向的扩展,以及对内容的创造和升华。如果体育专业水平低,不懂得教育规律和学生身心发展规律,很难从理性、科学的角度来理解课程目标和课程内容,以指导自己的教育实践。教师有无敬业精神也在某种程度上制约着对课程的理解,这主要表现在,教师是否投身于教育事业,在实际工作中不断学习探索,提高自己的思想与教学技能。此外通过定期或不定期的各类教研活动,学习与培训,理解新课程改革的宗旨及怎样才能很好地理解新课程方案的方法。帮助教师提高课程理解能力。明确新课程方案的不同之处,促进教师教学理念的转变,由单一课程向多元课程转变;由适应个别高考的教学面向全体、发展个性、培养特长转变;由被动的教学方式向学生自主式、探索性学习转变,新课程体现了素质教育的宗旨,更深刻体会到教育不仅仅是传授知识,更不是为了选拨和淘汰,而是为学生的终身发展打下基础,为每一个人提供机会。

三、通过竞赛培养学生的学习兴趣

学生对体育课有无兴趣,关键在于教师的诱导和培养,根据学生的年龄特征及好胜心强,将教学内容融入到生产劳动中,使学生对劳动产生间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动,无论多大的学生都如此,教学时,学生自主地进行游戏竞赛活动,情绪特别高涨,竞争特别激烈,对其生理机能有良好的提高作用,使活动结束后让学生还意犹未尽,这样激发了学生的学习兴趣,提高了学生的锻炼意志,使学生在体育活动中体验成功的快乐。

体育教学不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣,也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干,获得教学成功的喜悦。良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术,在活动中更充分地享受到乐趣和成功感,进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展,师生共同携起手来,在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐,感受快乐的神奇。

四、改革课程体系和脱离学生实际的教材内容

中学生是一个比较好动的群体,对于体育活动的需求较为强烈,兴趣较大,大多数学生渴求掌握一定的健身知识和方法,培养一两门体育爱好和专长,以备考上大学乃至走上社会之用。然而,每周的几节体育课很难满足学生的需要,在保留原有体育课大的基础上,增设体育选修课或体育专项活动课。学生还可以通过体育课学习各项基本技术,而在活动课中利用充足的时间,系统地专门学习某一项运动技术、技能、技巧,增强其熟练性。有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯,对参与其它体育项目的学习产生积极影响;有利于提高学生的运动技术水平,为各项运动竞赛储备人才。

五、更新教学方法,丰富教学手段

高中体育教师要善于更新教学方法,丰富教学手段,进行教学模式多样化的改革。这些模式有的取向于各种模式的综合运用,有的取向于师生关系,有的取向于学生之间的关心,有的取向于教学内容,有的取向于教学安排,有的取向于技能学习与学生心理发展。体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导,启发学生的思维,使学生从被动学习到主动学习,从追求生理改造到终身体育意识的培养,从追求学会到会学水平的提高。例如,要让学生了解如何跑得更快、跳得更高,应懂得人体运动的基本规律和人体形态结构,从而使学生选择跑步、弹跳最合理的姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件。在进行讲解示范和辅导时,教师在每个教学环节上要注意启发学生的思维,开发学生的智力,使学生在整个教学活动过程中,积极开动脑筋,把所学的知识变成感知。

六、加大对体育器材、设施的投入,创造性地开展体育活动

学校应首先加大教育投入,购置必备的体育教学用品和器材,通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题,还可以自力更生自做教具(如铁环、山羊 、轮胎等)。建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。此外,学校还应利用课余时间,有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动;保证课时,不得随意侵占;应和其他学科平等地进行教学、考核,使得体育教育从学生到家长、从教师到领导,以至全社会都重视起来,为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。