合作精神在小学体育教学中的培养

［内容摘要］体育课堂教学具有轻松的氛围和特殊的教育形式，通过实施合作教育，让学生从小学会关心别人，学会交流与合作，培养学生的合作能力。

［关键词］小学体育；课堂教学；合作精神

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：只有在一个集体中，才能经常感到有一种勤学好问，向往科学，钻研有趣的、引人入胜的问题和志向的脉搏在跳动。在教学过程中，体育教学是一种不同于其他学科的身体力行的教学。课堂上教师可以充分与学生互动，可以有效地调动学生的积极性。体育教学中多是集体活动，这样的教学氛围有利于培养学生的集体意识，从而加强学生的团队精神。因此，如何在体育教学中培养学生的合作精神需要我们不断进行总结和探究。

一、培养学生合作精神的意义

⒈有效提高生存的竞争力。随着现代社会的高速发展，大规模的群体活动越来越多，提高个人的合作能力是提高集体竞争力的有效途径。学生在与老师和同学的长期交往过程中，可以逐步学会表达自己的观点，倾听他人的建议和意见，形成团队合作精神，相互帮助、相互尊重，从而满足现代社会对人才的高度要求。

⒉全面发展学生的综合素质。学生在心理素质、知识能力和思维方式等方面都存在着各种各样的差异，而合作精神恰好能弥补体育教学在这方面所表现出来的不足。在合作中，学生能学会正确对待他人，理性评价他人，包容他人，同伴对他的帮助和提供的信息能提高学生处理问题的能力，从而使每个学生在知识、能力与思维习惯方面都能得到发展。

⒊提升教学效率和教学价值。在体育课堂教学中实施合作学习，改变了以往以教师为中心的教学形式，建立了平等自由的师生关系，学生之间机会均等、互助互学、合作探究，使学生在课堂上不仅学习到基本的体育技能，也促进了正确价值观的形成，提高了体育课堂教学效益。

二、培养学生合作精神的方法

合作方式有很多种，师生之间的合作、生生之间的合作都是小学体育课堂进行合作精神培养的主要渠道。

⒈创造合作空间，培养合作技能。教师要为学生创造一定的空间，调动学生积极主动参加小组活动，进行小组合作学习。体育课堂氛围比较轻松，对于培养学生的合作精神具有独特的优势，比如：在集体跳绳时，学生们都认为这是一项比较轻松的活动，容易忽视这项活动的难度。这时，教师应教给学生正确的方法，学生掌握了正确的方法之后，就会轻松进行合作学习，最后取得良好的教学效果。通过自身的体验，使学生们感受到合作精神带来的成果，最终认识到合作学习的重要意义。

⒉利用比赛形式，培养健康心态。体育比赛能激发学生的创新精神和竞争意识，培养团结合作的优秀品质，使学生保持健康的竞争心态。比如：在课堂上，当一些性格比较好强的学生因为不服输而和对方发生争执的时候，教师就要抓住这个契机，耐心教导学生要正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时，教师要和同学们一起分析比赛失利的原因，告诉学生只有团结合作才能取得比赛的胜利。通过亲身体验，让学生认识到竞争中合作精神才是取得成功的钥匙，要通过正确的渠道提高自身的能力，培养学生在竞争中保持健康心态。

⒊丰富活动形式，培养集体意识。一个人只有具备良好的性格才能形成良好的个性品质，而小学阶段正是学生性格形成的关键时期，教师应利用体育课堂教学培养学生善于交往、兴趣广泛、积极进取和与人和谐相处的良好品质。在体育教学分组活动中，笔者会发现个别学生因为性格孤僻常常独自活动，为了能让他们能融入集体，共享全作精神，我亲自带领这些学生进行活动，在活动中表现优异的学生及时表扬，提高他们参加集体活动的积极性，让他们感受到集体的温暖，促进学生健康人格的形成。

⒋激励学生互助，领悟合作内涵。在学生进行分组活动的时候，经常有一些体质较差的学生，跟不上小组活动的节奏。通过培养合作精神，可以让他们感受到伙伴的帮助，分享小组成功的喜悦，认识到只要积极主动、大胆尝试就会成功，从而找到自身的价值，增强信心。对于学习成绩优异者，这种学习策略给他们创造了更广阔的舞台，充分展示其竞争与合作的能力，同时也在帮助他人中得到快乐，有助于其他同学完美人格的塑造。例如，在技巧教学中，学生完成基本动作后，教师可以布置组合练习，让学生想办法将学过的动作连贯起来进行表演。这时，学生满怀热情地各抒已见，彼此启发分析，争先提出最佳方案。每个小组精彩表演之后，教师应及时进行引导，让学生取各组之长，组合成一个完美的动作，使每个学生都获得成功的喜悦，感受到团体竞争与合作的力量，激发学生进一步学习的积极性。

小学体育教学中合作教学的实施，让学生学会了与他人交流，培养了学生自主学习的能力，提高了学生的表达能力、实践能力，为学生终身体育的发展打下了牢固的基础。尤为重要的是，体育教学提供了一个培养学生合作精神、合作能力的平台，有助于学生合作意识的形成。

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