情景,通往数学王国之路

摘 要：随着数学知识难度的增加，在小学高年级数学课堂中学生的学习兴趣越来越淡。学生学习兴趣的弱化直接导致了小学高年级数学课堂教学效率的直线下降。在课堂教学中激发学生的学习兴趣要从学生感兴趣的方面入手，情景教学法是一种通过创设学生感兴趣的情景有效开展课堂教学的方法。主要围绕问题情景、活动情景以及生活情景三个方面简单谈一些小学高年级数学课堂教学中情景创设的有效策略。

关键词：小学；高年级；数学教学；情景创设；策略

在小学高年级数学课堂教学过程中，教师不难发现：随着数学知识难度的不断增加，学生的学习兴趣也在逐渐弱化。兴趣是最好的老师，也是学生学习知识的不竭动力。当学生对数学知识不再兴趣盎然的时候，小学数学课堂的教学效率就会越来越低，令人担忧！现阶段，在小学高年级数学课堂教学中，有机结合学生感兴趣的各种情景与数学知识的“情景教学法”已经越来越成为众多教师青睐的一种教学方法。那么，在小W高年级数学课堂教学中如何创设有效的情景，开展高效的课堂教学呢？下面笔者将在认真学习相关理论研究成果的基础上，紧密结合小学高年级数学课堂教学实际，浅显地谈一些小学高年级数学教学中情景创设的策略。

一、创设以旧引新的问题情景

数学知识是相互联系、环环相扣的。在小学高年级数学课堂教学中，教师通常会充分利用新旧知识之间的联系，在复习旧知识的基础上导入新课，引入新知识。在以旧引新的过程中，教师会创设一些问题情景。问题情景的创设，让学生在不知不觉中将新旧知识联系起来，形成了系统的知识体系。如，在教学人教版六年级数学上册“分数乘整数”这部分内容时，教师创设了这样的问题情景：“怎样求两个二分之一的和呢？可以用乘法计算吗？”学生甲：“相同整数连加可以用乘法计算，那么相同分数连加也应该可以用乘法计算吧？”教师对这位学生的回答给予了及时的肯定，并进一步明确：相同的分数连加也可以用乘法计算。学生在教师创设的问题情景中，在复习旧知识的同轻松愉悦地学会了课堂新知识，自然而然地找到了新旧知识之间的联系，将新旧知识融为一体，构建了新的知识体系。

二、创设自主探究的活动情景

在数学课堂中，活动是不可或缺的。在小学高年级数学课堂教学中，教师通常会开展一些旨在学习新知识的自主探究活动，意在引导学生发现规律的动手操作活动等，这些活动就是教师创设的活动情景。如，在教学小学六年级数学上册“分数除以整数”这部分内容时，教师创设了这样的一个活动情景：猜一猜十分之九除以三的结果是多少？在学生大胆猜测之后，教师又提出了新的活动要求：请用画一画或分一分、折一折或涂一涂等方法验证你们的猜测结果。各个小组利用自己喜欢的方法进行验证。某小组首先运用了画图法画出了十分之九，之后他们又利用了平均分的数学思想，把十分之九平均分成了三份……学生走进了教师精心创设的活动情景，在活动中学生合作探究、自主学习，轻松惬意地学会了新知识，顺风顺水地完成了课堂教学目标。在学习新知识的过程中，学生的自主学习能力也得到了不断的提升。

三、创设运用数学的生活情景

数学来源于生活，生活演绎出数学。数学与生活有着千丝万缕的联系，而情景则是联系生活与数学的重要纽带。在小学高年级数学教学过程中，教师通常会创设一些学生非常熟悉的生活情景，将“陌生”的数学知识变成“熟悉”的生活情景。如，在教学小学六年级数学上册“分数除以整数”这部分内容时，教师创设了这样的一个生活情景：学校布艺兴趣活动小组的学生要为他们喜爱的小猴做衣服，他们手中现在有十分之九米的花布，如果要用这些花布给小猴做背心可以做三件，如果用这些花布给小猴做裤子可以做两件，你能提出什么数学问题呢？学生：给小猴做一件花布背心需要多少米布？给小猴做一件花布裤子需要多少米布？教师通过创设情景将“分数除以整数”这一数学知识和给小猴做衣服这个生活情景紧密联系。在教师创设的生活教学情景中，学生通过“熟悉”的生活情景学会了“陌生”的数学知识，拉近了数学与生活的距离，提高了学生在生活中运用数学的能力。

综上所述，在小学高年级数学课堂教学过程中，教师通过创设环环相扣、层层深入的问题情景，让学生找到了新旧知识之间的丝丝联系，让学生在复习旧知识的过程中自然而然地学会了新知识，构建了系统的知识体系；教师通过创设形式多样、内容多元的活动情景，让学生在活动中学会了合作探究，让学生在活动中潜移默化地掌握了学习方法，培养了学生的自主学习能力；教师通过创设异彩纷呈、贴近实际的生活情景，让学生在“陌生”的数学知识中看到了“熟悉”的生活情景，让学生在情景中学会运用已有生活知识来解决数学问题，提高了学生的数学运用能力。简言之，教师要将数学融入情景中，让学生通过情景之路步入奥秘无穷的数学王国。

参考文献：

[1]张云.小学数学教学中创设问题情境的策略探究[J].学周刊，2014（2）.

[2]王成军.浅谈小学数学教学中创设情境的策略[J].教育教学论坛，2011（2）.

[3]闫秀娟.浅谈小学数学教学中创设情境的策略[J].好家长，2015（8）.