绿色化学教学论文

一、绿色化学教育理念的意义

1．素质教育需要绿色化学教育理念当前社会推崇一种化学教育模式即绿色化学教育．通过绿色化学教育理念，引导学生关心社会热点问题，了解社会对化学的某些误解，相信化学有着美好的未来，增强学生学习化学知识的兴趣．绿色化学教育可以引导学生尊重大自然、热爱大自然，使学生成为未来社会中的绿色人才．

2．化学新课程中渗透绿色化学教育模式人类与大自然想要得到和谐，需要通过绿色化学理念去完成．绿色化学教育是一种全新的教育模式，虽然绿色化学对大部分从事化学工作的人来说是一种全新的概念，但是化学工作者在工作中的诸多方面已经做到了将绿色化学融入到实际操作中．在化学教学中，由于多方面的原因，绿色化学教育理念的渗透还不到位．

二、化学教学中渗透绿色化学教育理念

1．利用课堂教育渗透绿色化学理念化学教师需要心怀绿色化学理念是一种持续发展的理念，将绿色化学的内容贯穿到化学教育整个过程中，让学生认识到绿色化学对化学发展的重要意义以及绿色化学在未来发展中对社会的影响与作用．化学教师需要结合课本知识将绿色化学理念融入到整个教学过程中．例如，在讲“硫酸的工业制法”时，教师可以设计以下问题:工业生产过程中有哪几个主要的生产阶段?为什么要将硫铁矿粉碎?为什么要在沸腾炉旁安装“废热”锅炉?为什么要在接触室中央安装热交换器?为什么要用98．3%的硫酸吸收SO3?为什么要将SO2和O2循环使用?通过让学生解决问题的方式，渗透绿色化学倡导的“最大限度地利用原料、能源，尽可能减少污染物的排放”的理念．又如，在讲“烯烃的加成反应”时，教师应让学生明白“原子经济性”的重要性;在讲“烯烃的聚合反应”时，教师应让学生了解聚乙烯、聚氯乙烯等塑料引起的“白色污染”和给环境造成的压力，提倡使用纸包装或可降解塑料包装．

2．通过化学习题渗透绿色化学理念社会的绿色可持续发展建立在化学教学的过程中，教师要引导学生加强绿色化学意识．选择绿色化学习题，让学生通过解题，逐渐产生绿色意识．例如，这样一个题目:甲、乙、丙三个学生设计制备Cu(NO3)2的实验方案．甲:Cu与稀HNO3反应;乙:Cu与浓HNO3反应;丙:Cu先在空气中灼烧生成CuO，再跟HNO3反应．试评价三个实验方案的优劣．该题就是需要学生从原子利用率高、副产品对环境污染小、试剂用量少的角度评价实验方案的优劣．

3．将绿色化学理念渗透到生活中化学是一门应用性和实践性较强的科学，化学知识已经大面积渗透到社会生活以及个人生活当中，化学变化、化学物质以及化学现象相当贴近生活．因此，绿色化学理念的重要思想需要完全融入到生活和社会中．在教学中，化学教师应该从日常生活着手，通过身边的事例引导学生学习并运用绿色化学理念．

4．宣传绿色化学理念组织学生在校外开展绿色化学理念的宣传活动，在市区环保局或小区内义务做宣传，尽量将宣传材料分发给市民，创办知识咨询处．在宣传活动中主要针对可持续发展、清洁生产、人与大自然、环境、绿色标志等进行宣传．在咨询过程中，通过案例分析，采用绿色化学理念与技术，将社会与大自然联系起来，在人文与化学科学之间搭建桥梁，让学生和居民认识到社会与化学、经济与化学、环境与化学之间的关系，改变传统思维方式，以科学为基础分析社会中的问题．通过学生和教师对绿色化学理念的掌握，让居民改变对化学工业的误解，对化学工业产生新的认知，对化学产生浓厚的兴趣．在日常生活中用绿色化学的手段可以间接地帮助解决化学与大自然产生的污染．

作者：洪丹玉单位：江苏金坛市金沙高级中学