初中学生足球兴趣影响因素的调查与分析

摘 要：兴趣是人们探索知识与丰富内心活动的动力源泉。兴趣不仅有利于帮助人们开阔视野，还能够让人们一直保持积极向上的动力。初中学生是祖国的花朵、国家的栋梁，使初中生全面发展是素质教育的要求。近年来，中学生体育越来越受到国家的高度重视，足球作为体育运动的一个主要项目，对学生足球兴趣的培养逐渐受到各国业内人士的关注以及高度重视。因此，通过运用问卷调查、访谈以及文献资料等方法，对影响初中学生足球兴趣的调查与分析，找出了问题的存在之处，并且提出了相应的解决方法，从而为培养初中学生对足球的兴趣作出了突出贡献。

关键词：兴趣；足球兴趣；影响因素

初中学生正处于生长发育的一个重要阶段，而最有利于人体生长发育的就是运动，足球又是青少年最常见的运动之一，因而也成为中学生走出课堂走向操场进行运动的最好形式之一。青少年足球人才是足球运动未来的有生力量，也是推动足球发展的践行者，一个国家的体育发展在很大方面上都取决于青少年体育人才的储备和培养。但是，近年来，我国初中生对足球的热情已经跌入低谷，参加足球相关训练的初中学生人数越来越少，所以不得不引起国家与相关人员对初中学生足球兴趣的高度重视。

一、对初中学生足球兴趣影响因素的调查结果

（1）大多数学校都没有一个合适的足球场地，学校重视初中学生足球兴趣培养的程度仅仅占了15%；（2）有62%的家长不知道自己孩子的兴趣爱好，怕耽误孩子的学习，而不支持孩子参与足球运动；（3）虽然有80%的初中学生喜欢上体育课，但是对足球运动感兴趣的初中学生只占20%。

二、初中学生足球兴趣影响因素

1.我国中学的足球教师队伍整体的专业知识较为匮乏，有不少初中的足球教师自己可以清楚认识到自身对专业知识的不足，并表达出希望能够得到参加足球训练员岗位的相关培训，从而进一步补充在足球专业知识再深造的机会。除此之外，中学的足球教师还明确指出教学所需的基础设施不够完善，学校现有的足球场地、器材以及用于开展足球活动等所需要的经费是不能够满足教师进行足球教学的正常需要。

2.现在许多中学由于受到我国传统思想观念与教学体质的影响，形成了多数学校只是一味重视初中学生文化课的成绩，而且把提升学校的升学率当成是学校教学工作当中的重中之重，没有把学生的体育运动当成是教学工作中的一部分，更别说是足球了，这样造成学校不仅没有积极推广足球运动，也没有对初中学生足球兴趣的培养做出硬性教学规定。

3.目前我国的学生家长由于受到传统教育体质的影响，有许多家长打心眼里不赞成自己的孩子参加足球运动，更不相信让自己的孩子在参加足球运动的同时培养孩子的足球兴趣。大部分家长认为足球运动会耽误孩子的学习成绩，而且还会影响孩子一生的发展，尤其是女生的家长，他们认为足球不是女生该做的运动项目，在脑海中就已经给女孩子贴上了淑女的标签，家长都认为让女孩去踢足球是无法想象与难以接受的。

三、提高初中学生足球兴趣应当采取的措施

1.教师可以通过提高理论知识来激发初中学生对足球的兴

趣。在足球运动的教学和锻炼当中，提高初中学生的理论知识有利于激发学生对足球学习的兴趣，能够使中学生在实践中提高对足球的理解与接受能力，从而使他们可以快速掌握足球的运动技术。学生对足球动作的理解不仅可以增强他们的欣赏能力，最主要的是能够激发初中学生的足球兴趣。教师在足球教学当中，如果加强了对学生足球相关知识的传授，然后教会学生如何观看足球比赛，让学生学习足球的发展史以及足球的裁判知识，学生如果学会了如何观看足球比赛，能够听懂解说员讲的专业词语，那么他们对足球的学习兴趣就会有很大程度的提高。所以说，提高足球的理论知识可以激发初中学生对足球的学习兴趣。

2.教师可以采用灵活多样的教学方案来激发初中学生对足

球的学习兴趣。足球教师可以在上足球课之前利用多媒体先上一节室内课，给学生播放一场精彩有趣的足球比赛，学生在观看过程中拍案叫绝时，足球教师这个时候可以加以引导：“要想能有这样精彩的配合，前提是要有过硬的足球基本技术。”有了这个动力，才会让学生从“要我练”转变为“我要练”，从而能够使学生在今后的足球学习中不会感到乏味。这样学生的兴趣很容易被激发。

3.对于女生来说，教师可以根据她们自身的特点对其进行思想教育，鼓励她们，尽可能发挥女生自身的优势。女生天生身体素质与男生不同，这样就决定了女生从心底对足球有着畏惧感，足球教师可以通过一定的方式来鼓励她们，让她们能够克服对足球产生的不良情绪。

总而言之，兴趣不是与生俱来的，是在一定的学习与实践中发展起来的，只有在体育教学过程中培养学生的学习兴趣，这样才能够更好地培养学生对足球运动学习的兴趣，让学生从情感上认为对足球运动的学习是一种高尚的享受。

参考文献：

[1]郑风加.论初中学生足球兴趣影响因素[J].新课程学习，2011（2）.

[2]赵杰.足球游戏对中学生体育兴趣的影响[J].辽宁师范大学学报，2013（15）.