高中生阅读能力培养研究

摘 要：阅读能力的培养和提高是思维能力的完善和发展，在高中阶段的语文教学中，重视对学生阅读能力的培养会对学生语文素养的提高和思维能力的提升起到重要的作用。本文依据当前高中语文教学的现状，提出了提高高中生阅读能力的几点策略，希望能对高中生阅读能力以及思维能力的培养提供参考。

关键词：高中;阅读;能力;培养

新课程标准对高中学生的语文素养以及能力培养提出了更高的要求，而阅读能力正是学生语文素养的重要体现。因此，在高中阶段，培养学生的阅读能力，让学生掌握一定的阅读技巧和方法，提高理解力和迅速获取信息的能力，不仅对学生的语文学习会起到积极的促进作用，也对其他学科的学习以及学生整体学习能力的提升都会产生重要的影响。

新课程标准的实施以及素质教育的不断深化，给高中语文教学方法和理念的改革带来了许多新的思路，也使高中语文课堂变得更加灵活、生动，更加注重学生自主学习和自我发展能力的提升。然而，当前高中语文教学中对学生阅读能力的教学还是存在着很多问题和不足，很多时候，教师把大量的课堂时间放到让学生理解和分析课文内容上，对阅读速度、阅读方法，特别是泛读及抓住重点信息的能力没有充分重视。而学生在进行课外阅读的时候，又缺乏一种系统化和理性化的思考，这也就导致了学生语文阅读能力的提升没有一个完整、有效的教学体系，依然沿用传统的课堂教学方式。

其实，语文阅读能力的培养，是有一定的规律和方法可以遵循的，教师对阅读能力培养的重视程度，也会直接影响到学生的学习效果，教师应该认识到阅读能力训练的重要性，要把阅读能力的培养贯穿到平时的课堂教学中，并对学生的课外阅读提供一定的指导和帮助，引导学生形成自己的阅读习惯和体系，培养广泛的阅读兴趣。下面就谈谈如何在高中语文教学中提高学生的阅读能力。

1.通过课前资料搜集，提高学生获取和整理有效信息的能力

教师为了让学生扩大阅读面，培养阅读兴趣，常常会给学生布置一些课外阅读的任务，而这样的课外阅读，随意性较强，学生处于一种自发阅读的状态，教师很难对学生的阅读效果进行控制和评价，效果不是十分理想。然而，教师可以根据将要学习的课文内容，给学生布置一些课前扩展阅读的任务，以预习和课前资料收集的形式，让学生阅读相关文章和资料，学生可以通过网络、图书等多种媒介途径获得相关资料和信息，既有助于新课的预习，又增加了学生的阅读量，锻炼了学生的资料采集能力，是一种很好的阅读训练。在课堂上，教师还可以根据学生资料整理的情况进行评价和总结，并给学生进一步的指导，提高学生阅读和信息搜集的效率。

2.重视阅读过程中的情感体验，提高审美能力和感悟力

审美能力和感悟能力也是学生在阅读中不可缺少的基本素养，只有具备了良好语言感受力，才能体会到作品语言的魅力，理解作者的言外之意和隐藏的深意，更透彻地看到文学作品的本质。对作品的理解和感悟，并不是凭空产生的，是建立在自己的经验、阅历以及阅读经验上的，因此，教师在对学生进行阅读指导的时候，一定要让学生深入到作品内部，用心灵来体会。此外，对作品背景、作者的经历以及写作背景的了解，也有利于对作品更深刻的认识和理解，要让学生通过阅读来品味不一样的人生，获取间接的生命体验，只有这样才会让阅读变得更深刻，让学生的思想变得更为丰富和深刻。

3.利用比较、联想的方式，让学生进行作品的横向联想和分析，培养发散思维

在阅读的时候，合理利用比较和联想的方式，对相似文章或作品进行分类和对比，也是一种重要的信息处理能力，是一种理性的思维方式。通过比较和联想，读者可以把新阅读到的内容同以往阅读过的内容联系起来，将新获取的信息纳入到已有的知识体系当中，这样才能更好地发挥阅读的作用，提高阅读的质量和效率。教师在指导学生阅读作品时，要引导学生对不同的作品进行对比，古今中外的各种作品，甚至是不同文体的作品，都可以进行对比和比较，以培养学生的联想和类比能力，拓展思路，发展创新思维。

总之，阅读能力的培养不要只是停留在阅读本身，要从思维发展的角度，来引导学生建立一种理性化的阅读思维，提高信息获取的效率，建立自己的阅读体系和思维体系，培养阅读兴趣，养成勤于思考的习惯，通过阅读来锻炼思维、开阔眼界，这样才能充分发挥语文教学对素质教育与培养的重要作用，为学生今后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]鲁二收.重视学生整体阅读能力培养[J].文学教育，2008（04）.

[2]何丽霞.高中语文阅读理解能力提高的有效途径[J].神州，2013（09）.

（作者单位：吉林省白城市第一中学）