音乐活动中培养幼儿创造力

有学者认为，音乐是一种让人变得更善良更美丽更高尚的一种手段，音乐能给人以一种美的享受。伴随着课程改革的不断深入推进，音乐教育也在不断地推陈出新。音乐是培养幼儿想象力的“温床”，音乐的形象常常可以借助于直觉与想象来体悟，再凭借想象创造出某种空间的表象，音乐的运动通常都是在想象中才得以进行的。显然，幼儿教育工作者如果能够在音乐活动中有目的、有计划地对幼儿进行想象力和创造力的培养，对幼儿健康、和谐、可持续的发展无疑起着不可估量的作用。

唱歌活动启迪幼儿创造力

传统的幼儿园歌唱活动通常侧重于幼儿进行歌曲的习得与技能技巧的锻炼，而忽视对幼儿音乐的感受、体验以及创造力的培养。《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》同时倡Ы淌υ诔歌活动中着力开发幼儿的想象能力与创造能力。

引导幼儿表演歌曲 幼儿天生好奇好动，在音乐活动中幼儿大多习惯于一边唱一边跳，有时甚至是手舞足蹈地去表达自己对歌曲的喜爱之情，但幼儿更擅长以动作来丰富、表现、补充歌曲。幼儿教育工作者如能针对幼儿的这些特征，有目的地选择一些幼儿比较熟悉的、感兴趣的、特别喜欢的、含有动作要素的一些歌曲，引导幼儿进行大胆的改编、大胆的表演，则对幼儿想象力、思维力、创造力的发展起着推动作用。比如，歌曲《我是小海军》采用的是进行曲的旋律，节奏铿锵有力，唱着唱着，幼儿就会情不自禁地伴随着歌曲的节奏像海军叔叔一样气势昂扬地表演起来，像模像样地表演起敬礼、踏步、开枪、开炮、向左转、向右转等。因为幼儿认知经验的积累，平时从电视或从现实生活中积累了对海军叔叔的认知经验，所以学习歌曲《我是小海军》时自然会出神入化地表演起海军叔叔的形象来，喜悦、愤怒之情表演得栩栩如生、活灵活现，幼儿始终洋溢着纯真的童心童趣，蕴藏着令人神往的创造能力。

为歌曲创编歌词 幼儿教育工作者在音乐活动中可以为幼儿精心挑选一些鲜活、灵动、有趣的、短小精悍、朗朗上口的歌曲，引领、点拨、指导幼儿进行创造性的改编。这样的做法既有利于锻炼幼儿对歌曲的感悟能力，培养幼儿的想象力与创造力。比如，歌曲《军民大生产》中领唱、齐唱劳动号子部分“加油干呀么，好嘿”幼儿教育工作者如能引领、点拨、指导幼儿进行创造性的改编，改编为不同的劳动场景，如有的幼儿改编为“搬椅子呀么，好嘿”“抹玻璃呀么，好嘿”“擦桌子呀么，好嘿”等幼儿十分熟悉的劳动活动，幼儿一定会乐在其中。由于歌词妙趣横生，幼儿创编的热情一定会无比高涨，幼儿的创造性品质得以启蒙。

韵律活动提升幼儿创造力

幼儿期是创造力的萌芽期，在韵律活动中幼儿的“身”与“心”相互感应，肌体运动完美结合，幼儿感受美、欣赏美、表现美的天性本能被唤醒，幼儿在韵律活动中能大胆地联想，大胆地创造。幼儿大都喜欢伴随着音乐去手舞足蹈，去感受、体验音乐的旋律之美，去接受音乐的熏陶，去与音乐所表达的主题、表达的情感产生强烈的共鸣。幼儿会情不自禁地、无拘无束地、大胆地去表现音乐的旋律，去表现音乐的主题。

比如，在感受、体验律动《小鸟飞》后，幼儿一定会随着音乐的节奏用韵律的动作去表现鸟飞，幼儿的手臂一定会在不同位置、不同方向上进行摆动，同时，幼儿还会运用提踵、半蹲、旋转、碎步等动作，通过幼儿间的不同组合方式，可以是一人蹲一人站的方式，可以是一人飞一人转的方式等表现出丰富多样的鸟飞姿态。在开放性律动活动中幼儿会不拘一格地表现对音乐的强弱、快慢、高低的变化感受，通过创编丰富动作及组合来表达、体验到创造性学习活动的欢乐，从而促进幼儿思维能力与创造能力的提升。

欣赏活动培养幼儿创造力

众所周知，音乐欣赏通常都是在鲜活灵动、丰富多彩、结构清晰、富有感染力的音乐氛围中感受音乐表现的内容和情节，更为幼儿提供了表现和创造的空间。

用动作表现音乐的情境 比如，音乐欣赏《紫竹调》，在幼儿观看多媒体课件后，教师可以用纱巾、斗笠、竹篙、羽毛扇、花手帕等多种材料，让幼儿自主选择自己喜欢的材料进行创造性的表演，幼儿一定会拿起羽毛扇去翩翩起舞，戴上斗笠在田野中进行播种，拿起纱巾尽情地表达自己的喜悦之情。教师应充分尊重幼儿、相信幼儿、鼓励幼儿去进行别出心裁、标新立异的大胆表演，教师应与幼儿共同体验、共同享受创造的欢乐，幼儿一定会体验到音乐活动的愉悦，获得美的启迪。

用绘画表达对音乐的感受 有的音乐欢快跳跃，有的音乐热情奔放，有的音乐舒缓柔和，有的音乐沉郁低婉。教师可以引领、点拨、指导幼儿用绘画的方式表达自己对音乐的独特感受，以拟人、夸张的手法给各种物体赋予生命的特有的方式表现出来。比如，在学习完《喜洋洋》后，教师可以引导幼儿画出花儿在欢笑、小鸟在飞翔、小鹿在奔跑等，幼儿创造性地用绘画语言表现出来，创造能力得到了有效的培养。

音乐能培养幼儿多角度地思考问题，幼儿教育工作者应为幼儿的音乐活动构建有效的舞台，让幼儿借助于唱歌活动、韵律活动、音乐欣赏等，使创造力得到“最大化”的培养，从而促进幼儿快乐成长。

（作者单位：江苏省如皋市如城新民幼儿园）