谈多媒体教学在康复技术专业教学中的应用

摘要：多媒体教学是一种新型而实用的现代化教学方法，文章结合康复技术专业实践教学经验分析了多媒体教学的应用价值，并就如何上好本专业多媒体教学课提出了几点建议。

关键词：多媒体教学；康复技术专业；课堂信息量

近年来，多媒体教学作为一种新型而实用的现代化教学方法被逐渐广泛采用。笔者所在学校自2001年就建立了第一间多媒体教室，开始展开并研究多媒体教学。经过几年的教学实践证明，多媒体教学有很好的应用价值，能有效地促进教学。本人结合多年从事的康复技术专业教学经验谈一谈多媒体教学在本专业教学中的应用价值，并就如何上本专业好多媒体教学课提出几点建议：

一、媒体教学在康复技术专业教学中的应用价值

（一）使用多媒体教学，使教师和学生处于主动的人机对话的学习状态，利于唤起学生的学习兴趣，提高学习积极性

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”这就意味着教师的教学内容和方法要能激发学生的情感和学习兴趣，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动，才能取得良好的教学效果。康复技术专业作为一门新兴专业，很多知识在生活中并不常见，学生比较陌生，因此在教学中运用多媒体技术能通过情景画面，以情激趣，激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。如在讲授假肢和矫形器的相关内容前给学生播放一些残疾人在使用假肢和矫形器前后的生活照片和录像，让学生深刻体会到这些康复工程器具对于残疾人生活的重要影响，就能激发学生对这些器具的好奇心，激发其急于了解这些器具的求知欲，为整堂课的顺利开展奠定了基础。

在教学过程中，我们会经常穿插一些测试题，以评价教学效果。利用多媒体，可以避免传统简单的提问、回答给学生带来的学习压力，可以设计出能激发学生情感和学习动力的评价方式。如让学生亲自操作鼠标来作答，对回答的对错让计算机给与其奖励和惩罚，如回答正确出现盛开的鲜花、笑脸或动听的音乐；回答错误出现凋落的花朵、哭脸或生气的声音，这种亲身的参与和人机对话的学习状态可大大地增加学生的学习积极性和对问题的深刻记忆。

（二）使用多媒体教学，使教学内容更形象、生动、直观，加深了学生对知识的理解，有助于提高学习效率

在康复技术专业教学中，学生反映的最大的问题在于专业理论比较生涩、难懂，学习起来枯燥无味。学习没有兴趣，学习效果就较差。采用多媒体教学后，很多问题可以迎刃而解。这是因为多媒体教学在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。它不仅能提供给学生文字信息，还能提供更多的图片信息、视频信息和音频信息，这些信息比文字更形象、更生动，可将抽象内容具体化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，大大提高课堂效率与效果。如在讲授运动学的内容时，利用多媒体展示人体运动的三维动画，比以往拿着运动解剖图谱讲解更能起到事半功倍的效果。再如，各种康复治疗用具的结构特点、各种康复治疗技术的实际操作、康复医学病历的结构和类型等内容，课本上的图片非常少，如果只是用语言描述是非常枯燥抽象的，而如果利用多媒体，给学生展示一些相关图片和视频录像，学生就很容易理解接受。

那如何获得制作多媒体课件的资料呢？其实并不难。很多图片和视频录像互联网上可以共享，教师可以直接搜索下载使用；另外，随着数码相机的普及，我们可以把临床工作中的实景拍摄下来，充实到我们的教学资源中，如康复医疗机构的设置、比较特殊的病例病人、实际技术操作、康复工程用具的制作过程等等，能使学生对实际工作情况有较深入的了解；还可以应用扫描仪、数码相机，将很多书籍杂志上的图片、文字资料复制下来，作为课件内容给学生放大演示。应用多媒体来组织教学，可以很容易地操控这些教学资源，轻轻地动动鼠标，就可以让枯燥的文字信息形象生动起来，加深学生对知识的理解，提高其学习积极性和学习效率。

（三）使用多媒体教学，能大大增加课堂信息量，提高教学效率

目前，康复技术专业的教材编写还不太完善，内容不够充实、形象。因此在教学过程中，老师们总是要想办法增加课堂信息量，补充最新的前沿知识。传统的教学模式，仅仅是粉笔加黑板加大量的补充材料加老师的口述讲解，在有限的时间、有限的条件下，费时费力却只能传授给学生十分有限的信息。而运用多媒体教学，可以带给学生海量的信息。一张普通的CD数据盘可以存储约700MB的信息，一张DVD光盘存储量可以达到4.7GB，移动硬盘的存储量则更大。有了这些，教师再也不用拿着课本和一大摞厚厚的材料上课了，一张光盘就能囊获所有所需的内容，而且还可以附带大量图片、视频和音频资料。如果能同时连接互联网，那所能接触的信息量则是无法计算的。使用多媒体教学，学生不出校门，就可以接触到康复技术专业最前沿的信息，大大增加了课堂信息量；而且，操作简单易行，大大提高了教学效率。

（四）使用多媒体教学，能充分发挥网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导

近几年，随着互联网的普及，很多学校都有自己的网站，很多学生家里也拥有上网的电脑。如果我们能将书本知识制作成生动有趣、内容详实的多媒体课件，放在学校网站上，学生放假在家里就可以登陆网站，浏览课件，并进行在线学习和测验。这样的学习效果要比单纯看书好很多。教师也可以通过网络对学生进行课外辅导，有助于了解学生在家的学习情况和知识掌握情况，也能更好地进行教学研究。教师还可以向学生推荐一些好的康复医学相关网站如中国康复研究中心、广东省工伤康复中心等，鼓励学生主动获取知识，同时也有助于实习和毕业学生的再充电。

（五）利用多媒体课件教学，对教师也有很大的帮助

多媒体课件的制作，是康复教研室全体教师合作的结果，它集中了科室全体教师的智慧与教学经验，可以起到以老带新，相互交流的作用。老师们利用先进的备课工具进行备课，可以大大提高备课效率和教案水平，而且教案还可以永久保存，方便了教案的再利用和教师之间的交流。利用多媒体课件教学，还可以减少教师上课时板书的劳累，而把主要精力集中在创造性劳动上，更多地注意课堂教学环节的组织和内容的讲授，有助于提高教学质量。另外，在多媒体教学过程中，授课老师根据教学情况不断总结经验，提出意见并修改补充，能提高教师的教学水平，并使教学活动更加规范有序。

二、关于在康复技术专业应用多媒体教学的几点建议

笔者通过多年康复技术专业多媒体教学，深刻体会到只有合理的应用多媒体技术，才能取得良好的效果。以下几点建议供各位业内同仁参考：

1．在运用多媒体教学时，教师应注意在课件编制与多媒体教学中，留一些能够让学生自己去发现规律的机会，将知识的学习和知识创造性运用到实际中去，启发学生去感知、理解和应用，重视学生创造素质方面的培养。如讲授康复医学病历书写时，必须给学生动手书写的机会，否则教出的学生只会说不会写，不能达到教学目标。同时，在多媒体课件的设计开发中，可以鼓励学生参与这一过程，如利用网络搜索所需信息、参与课件制作等。这样，不但可以解决教师的时间不足问题，而且可以使学生的创造性得到培养与发展。

2．课件内容的表现形式应力求美观大方，屏幕内容可视性强。多媒体涉及动画、静画、声音和视频技术，具有强烈的表现力和艺术的感染力，能够提供良好的视觉美感和精神上愉，促成学习的最佳心理状态。但如果追求表面上的新颖、动感效果，形成堆砌、华而不实，甚至插入一些与表现内容风马牛不相及的图片，使学生只顾看新奇而忘记所要表现的实质问题，分散注意力，就达不到应有的效果。因此，多媒体课件的制作，无须过于复杂、华丽，简洁、实用就好。笔者认为Office软件中自带的Powerpoint就是一个简单易学，操作方便的软件，用其制作课件足以满足教学需要。

3．多媒体教学要以服务教学为出发点，以提高教学效果和教学质量为原则，要根据每节课的情况合理选择，防止逢课必用，为使用而使用，做表面文章。如各种康复治疗技术的操作必须安排实验课，让学生练习操作，而不能只停留在看操作录像和图片上，否则只能使学生会说不会做，是不能满足将来工作需要的。另外，不要把多媒体当成电子黑板，把要讲的内容提纲展现在大屏幕上，然后坐在计算机前面点点鼠标，把以前的黑板加粉笔变成了电脑加鼠标，由照本宣科变成了照屏宣科；也不要图方便将课件设计成顺序式结构，上课时按一个键，让课件按顺序“播放”下去。这样的“流水课”，使学生象是在看电影，达不到教学目标，是不足取的。

4．在应用多媒体教学时，要注意与传统教学方法相结合，注重发挥教师的主导作用，不要总坐在计算机前动鼠标，尤其是讲授康复治疗技术时，需要给学生做大量的演示动作，并鼓励学生模仿，所以应该面向学生，注重和学生的交流，对学生的表现和表情有所反应，时刻注意调动课堂气氛，才能达到良好的教学效果。必要时还可以适当板书，以方便学生记笔记和课后复习。

综上所述，在康复技术专业教学中合理应用多媒体教学有很高的实用价值，但要在教学过程中不断总结教学经验，不断探索和研究教学新思路新方法，提高教学效果，才能满足教学需要，才能培养出适应社会经济发展、人民健康需要、具备综合职业能力和全面素质的高质量实用型康复技术人才。

作者简介：高娜（1980- ），女，山东栖霞人，泰安卫生学校助理讲师。