新课标实施环境下少先队工作的创新实践

摘要：新课标实施环境下，为少先队工作的创新提供了契机，新课标理念有助于少先队与学校课程改革的相互融合，能够拓展少先队活动空间，丰富少先队活动内容。针对新课标实施环境下少先队工作的创新实践，进行了简要的分析和研究。

关键词：新课标；少先队工作；创新

在新课标实施环境下，随着信息技术的快速发展和广泛应用，在提高少先队工作要求的同时也给工作的创新提供了有利条件。如何适应新课标和时展的要求，做好并不断创新少先队工作，成为教育工作者需要长期思考、认真研究的重要问题。

一、创新的基础

少先队工作具备寓教于乐的基本特点，创新少先队工作的基础便在于充分发挥少先队组织的主体作用。不仅发挥少先队组织的素质教育作用，还要发挥其使少先队员快乐、健康成长的作用。少先队必须以为学生发展负责为出发点，尊重学生，激发学生的潜能，重视学生的个性成长，关注学生感知、认识人生的具体情况，使学生在体验中形成良好的行为习惯和思维观念，提高综合素质。

二、创新的思路

创新少先队工作需要在坚持为学生发展服务的基础上，整合本土资源、学校资源、网络资源。

1.合理利用本土资源

本土资源蕴含着大量的教育资源，创新少先队工作需要整合本土资源，发掘历史文化和现代精神，培养少先队员的品质。

例如本土资源中的地理特点、家乡文化、风俗习惯等形成了独特的文化氛围，充分利用这些资源能够让少先队员养成爱国爱党爱家乡、艰苦奋斗、勤俭节约等品质。

2.创新办学理念

可以充分发挥学校资源的作用，以“和谐”等理念促进少先队员自身、队员间交往、队员与自然共处、队员与社会交往的和谐发展，通过和谐校园建设，促进少先队员和谐发展。

3.利用信息技术

充分利用网络资源，引导少先队员合理利用计算机和网络进行资料的搜集、整理，利用多媒体对少先队员开展知识教育，通过建设校园网络为少先队积累视频、文字故事等资源，不仅能有效激发少先队员的学习和活动兴趣，还能提高教育质量和效率。例如建立互联网大队、中队，让队员到博客安家，设置少先队活动、红领巾风采、学生作品、学校新闻等网络版块，方便队员的沟通和管理，还可以设置投诉邮箱等，方便队员发表个人意见，实现辅导员与少先队员的零距离交流，这不仅有助于解决队员的实际问题，还有助于发现学校管理、教学和少先队工作的问题，提高学校的管理水平、教学质量，实现少先队工作的有效创新。

三、创新的方式

1.树立榜样

少先队工作可以借助墙报、红领巾广播站、班队会、手抄报等形式表扬优秀队员并宣传其事迹，为学生树立学习的榜样，进而使学生树立正确的价值观等思想观念。例如在班级内部开展评选优秀值日长、进步之星、最守纪律队员等活动，号召其他学生向榜样学习，在激励先进队员、鞭策后进队员的过程中激发学生的集体荣誉感。

2.转变管理模式

传统的中队干部负责制制约了少先队员的主动发展，影响民主意识的顺利形成和组织管理能力的有效提高。因此，应转变管理模式，通过干部轮换制等制度调动全体队员的主观能动性。例如鼓励队员自主竞选值日班长、卫生监督员、班级小管家等，在民主管理中增强队员的责任意识，逐渐完善其品德，并促进学生的个性化发展。

3.丰富活动内容

少先队工作的模式和种类多种多样，需要各学校结合实际情况不断开发特色品牌，以高水平的活动丰富少先队员的学习生活，促进队员的健康发展。

例如开展“练字练人”的活动，丰富少先队的精神文化生活。“练字练人”即在练字的过程中锻炼人的能力和品质。队员在练字过程中不仅要掌握写字方法，还需要具备学而不厌的精神，在练字过程中融入自我，进而发现、表现自我，在潜移默化中提高素养，让队员在一笔一画练字的过程中体验做人的道理。在此基础上，通过开办书法展等活动展示队员的训练成果，让队员走出学校为百姓服务，通过为百姓送春联，为单位写板报等活动，进一步发挥“练字练人”的教育作用，使“练字练人”成为具有影响力的特色品牌。

总之，新课程为少先队工作的创新提供了新的时空，为少先队工作的拓展构筑了更好的平台。因此，少先队工作应在为队员发展负责的基础上，整合本土资源、学校资源、网络资源，以小论文评比、小课题研究、视频新闻等丰富多彩的活动创新少先队工作，提高教育实效。

参考文献：

[1]李沧海.活跃在有效吸引之中：佛山市南海区少先队工作创新扫描[J].辅导员.2011(01).

[2]张云源，凌云英，沈永梅.合理利用学校管理规律，开创少先队工作新局面[J].教育科研论坛，2010(01).

(作者单位 江苏省昆山市花桥中心小学校)