英语课程中工具性和人文性的统一

【摘 要】英语是一门工具性和人文性相统一的学科；就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养的任务；就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。本文针对当前英语教学中过分关注工具性而忽视人文性的现象，提出英语教学应将工具性和人文性统一起来。

【关键词】英语 工具性 人文性 和谐统一

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0121-02

一 英语课程的工具性

工具性知识包括语音、词汇、语法的语言知识、听说读写的实践知识以及语言学习策略方面的知识。工具性即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维发展，为继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

1.语言知识

第一，语音知识。英语语音教学任务是传授语音基础知识和进行听说训练，使学生养成良好的发音习惯，培养学生运用语音体系的基本知识和技能，发展语言的听说能力。学生要了解英语语音知识；做到语音、语调基本正确、自然；能根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。

第二，词汇知识。学生要根据单词的音、形、义来学习词汇；了解单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；能运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念；培养学生按拼读规则或借助音标注音拼读单词的能力；使学生掌握基本的构词法，培养学生根据构词法学习和运用词汇的能力。

第三，语法知识。通过语法基础知识的学习，认识语法规律，进而指导听、说、读、写等语言实践活动，提高运用语言的能力。语法教学要精讲多练，讲练结合，让学生在大量的语言实践活动中逐渐发现和认识语法规则、归纳语法规则。

2.语言技能知识

语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听力训练包括听音辨音和听音会意两个方面，其目的是培养学生听懂英语的能力，以适应交际的需要；说是指口头用英语表达和传递信息的交际能力，要让学生掌握语言材料，培养学生用正确的语音、语调表达自己思想的能力；读是培养学生从书面材料中吸取知识和获取信息的能力，学生要能连贯、流畅地朗读课文，能理解段落中各句子之间的逻辑关系，也能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；写的技能，一是要有熟练的书写能力和良好的书写习惯，二是要有初步的写作技能。

听、说、读、写是统一的整体，是相辅相成、互相促进的。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为语言交际打基础。

3.策略的知识

学习策略是学生为了有效学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略，提高学习效率，形成自主学习的能力。

二 英语课程的人文性

人文性即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

1.情感态度

情感态度影响学生的学习过程和学习效果，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们将兴趣转化为学习动机，使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成健康向上的品格，增强祖国意识，拓展国际视野。

2.文化意识

在外语教学中，了解外国文化有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识，有益于培养国际意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，激发学生学习英语的兴趣，从而帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

三 英语课程工具性和人文性的统一

英语教学中的人文性内容要与基础知识和基本能力的训练教学相结合，在听、说、读、写的过程中对学生施以潜移默化的影响。教师要以学生为本，注重英语课程工具性和人文性的统一，促进学生的终身发展。那么如何有效实施英语课程工具性与人文性的统一呢？

1.提高专业水平

教师的专业水平是有效实施英语课程工具性与人文性统一的关键。在英语课程教学中，教师需要非常准确地提炼学生表述中的精华，给予适当的评价。这就需要教师扎实的专业功底，只有教师不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，才能优化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中努力提高自身的专业素养。

2.尊重和信任学生

尊重和信任是英语课程工具性与人文性统一的基础。不同的学生，其个性特征、价值取向、人生观以及所处的家庭环境等都有所不同，尊重学生的个体差异，是师生进行有效实施英语课程的前提。

3.运用不同的教学方法

合适的教学方法能激发学生在英语学习中的兴趣。教师在进行教学活动的设计中，应该充分考虑学生的特长，制定

不同的教学方法，给予学生表现的机会并予以鼓励，激发他们学习英语的兴趣和潜能，有效实施英语课程工具性与人文性的统一。

因此，既能掌握英语语言知识，又能取得人文教育的积极成果，是英语课程教学所追求的目标。英语教学应通过交际实践，让学生运用这一交际工具的同时，认识和了解英语中所蕴含的文化，感受并体会中西方文化的差异，促进学生综合人文素质的发展，实现英语教育人文性和工具性的统一。

参考文献

[1]吕良环主编.外语课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003

[2]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012