学校呼吁——绿色教育

2019-06-03 版权声明 举报文章

内容摘要:绿色教育,犹如生命需要洁净的环境一样,学生的发展亦需一个纯净的教育环境,一个绿色的教育环境。它远离“干扰”、“伤害”、没有“污染”,它能唤醒人的潜能,顺应人的天性,为学生的终身发展奠基。教育当倡导“绿色”理念,教育当来一次“环境保护”!

关键词:绿色教育;绿色管理;绿色校园;绿色教学;绿色服务

中图分类号:G4

什么是绿色教育?

绿色教育是生命的教育,是以人为本、充满生机活力的教育,是具有可持续发展的教育。绿色教育是保证教育的方向性、健康性,是突出时代性、发展性的教育;绿色教育的重点是传承文明、教书育人,把学习的主动权、发展权还给学生,学会合作、学会探究、学会创造、全面育人的教育,真正使教育达到健康、无污染的境界。绿色教育是师生要建立民主、平等、和谐的特殊伙伴关系;绿色教育是务实创新,把书本世界和社会实际、生活实际结合起来的教育;实施绿色教育是由“重教到重学”,特别要关注人文素养的培养,精神境界的培养。绿色教育的目标就是让学生自主学习、自我构建、自我约束、自我评价,愉快学习、快乐成长、乐中发展。

如何实施绿色教育?

学生生命个体健康成长呼唤着绿色教育。教育是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动,教育的对象是人。但是,在教育实践中,不少教师只见“人”,而不见“生命”。即把少年儿童当做一个抽象的、静止的人来看待,忽视了对儿童个体生命的了解、关怀与呵护。“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积”。一些家长和教师,窄化了教育的内涵,为了使儿童成为所谓“人才”,特别是早熟的“人才”,突出“智(脑)”育,淡化“心”育、“体”育等,甚至以损害身心的健康发展为代价来求得“学习好”、“聪明”、“优异分数”。学校中存在着功利主义的教育,功利主义的教育不关注人的生命,不重视人格和人性的教育,不重视学生正确的荣辱观的教育,不重视培养学生辨别是非、抵制污染的能力。

一、绿色管理——学校教育教学不受干扰、自主管理、自主发展是实施绿色教育的前提。总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上讲到“不动摇、不懈怠、不折腾”。其中,“不折腾”引起社会各界广泛关注。教育的“折腾”,几乎年复一年,折腾得十分欢腾。

让教育“不折腾”,就必须理清政府、学校的关系,清晰界定政府举办教育的权利与义务,以及学校办学者的权利和义务,推进教育的科学民主决策,真正全面落实基础教育校本管理,不能任由政府行政管理部门干预学校办学。这样的教育,方可尊重教育规律,尊重受教育者的权利,走“不折腾”之路。

二、绿色校园---就是按照使整个校园“充满绿色、充满活力、充满生机”和留有广阔的活动空间等原则,重新设计理想中的校园。让师生参与生态绿色校园的设计,并运用绿色教育理念对校园进行管理,如垃圾的处理、能源的利用和环境的管理等,把整个校园建设成一个理想的生态绿色系统,形成完整的绿色校园。创建以“人与自然”、“人与生活”和谐发展为主题的绿色教育基地。

三、绿色教学---现代教育教学活动中,教育伤害并不鲜见。曾几何时,我们的教育教学为“应试”所牵,被“功利”所累,不经意间走入了误区,引发了伤害。学生犯错时,教师当头棒喝的多、循循善诱的少,教育无意间损伤了学生的人格;学生成绩波动时,教师“恨铁不成钢”的多,细心排查原因的少,教育缺失了一份呵护;传授知识时,教师设置“书山”、“题海”的多,引导自主探究的少,教育无疑泯灭了学生求知的欲望;回答问题时,教师“统一标准”衡量的多,包容“异想天开”答案的少,此时教育又扼杀了学生的创造力。

所以,我们要综合运用教学理论、环境心理学、教育社会学和社会心理学等学科的原理与方法,来探讨每一学科的发展规律,以人、自然和社会相统一、相协调的观点去思考、应对教学中的问题,寻求人、自然和社会的和谐发展,最终建立起符合生态规律的新型教学系统。在新型教学系统中,学习方式的转变尤为重要。新课改的的学习方式是以弘扬人的主体性、以促进人的可持续发展为目的,有许多具体方式构成的、具有不同层次结构的开放系统;强调主体性参与、重视直接经验;强调“活动”,强调“实践”,强调“调查”,强调“探究”,强调“经历”。要做到学习方式的根本性变革,首先要创设自主学习氛围。重建新型师生关系,创造民主平等的师生交往和生生交往的新型关系。其次是创设最佳的学习情境,要深入研究学生年龄特征和思维规律,激发学生学习动机,因势利导,最优化地促进学生自主学习,促进学生身心发展。教师要树立“教学要适合学生,发展学生的各种潜能”的现代教学理念。根据教学内容、知识类型、学生智能结构的不同,选择适应多种教学需要的教学模式群。绿色教学还包括教会学生正确认识和处理整体利益和局部利益、当前利益和长远利益;培养学生的经济意识和经济思维;提倡文明、健康的生活方式,改变不适当的消费现象等等。同时要让学生从小关注全球的环境问题,关心人类的和平和幸福,关心人类生存的基础,真正做到将生态意识溶入自己的血液。绿色教学还强调提出、分析、理解、处理生态问题的能力和责任感的培养。在社区方面,鼓励学生把学习活动扩展到课堂之外,并且在家里和更广泛的社区,实现多层次综合的绿色教学目标。

四、绿色服务---就是以人为本,从育人的发展目标出发为各层次的服务对象服务,做到服务及时、满意、高效率、高质量,确保服务对象的实际需要,促进服务对象的快速健康发展。绿色学校必须为国家和社会的发展服务,学校领导必须积极主动为教职工素质的提高、发展服务,教职工必须为学生的生命健康成长服务。学校要不断改善办学条件,提高服务档次和质量,为国家和社会培养出合格的建设者。

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