情景教学在化学检验实训教学中的应用分析

摘 要：许多学生觉得化学是一门很枯燥的科目，在上课的时候学生仅仅只是听老师讲课，没有发挥自己的主动性，造成课堂上学习氛围不浓的情况。但是，在教学中，教师和学生都应该承担着主人的角色，不应该是老师的独角戏。老师应该改变一下传统的教育教学方式，让学生也积极参与到教学的每一个环节当中，让学生在充满乐趣的氛围中去学习，这样他们才能真正感受到学习带给他们的力量，知识带个他们的幸福感。在化学检验实训教学中展开以情景教学的创新教育教学活动，不仅能提高学习效率，而且能培养学生的职业能力和创新精神。

关键词：教学方式；情景教学；化学检验实训；课题选择

化学是一门实践性很强的课程，所以，在化学的教育教学上实践的课程应该是起到关键作用的。现在的教育上出现了很多“重理论，轻实践”的现象，这样的现象是不容易培养出优秀人才的，我们在教学上的培养目标应该是培养高素质的人才，培养动手能力和理论能力强的人才。情景教学就是一种很好的教育教学方法。

一、情景教学实施上的相关问题

现在很多的学校还有教师并没有认识到情景教学的重要性，在教育教学上仍然采用传统的灌输式教学方法。但是，实训课上就应该弥补上这一缺点。在理论教学上我们首先应该让教育教学的从业者认识到，提高学生积极性的重要性和改善教学方式的重要性，这样才能更有利于新的教学方式的推进。在国家的政策上对教育教学的改进做出相应的规定，提倡和鼓励教师利用新的教育教学方式去工作，改变传统的灌输方式，利用能激发学生的创新思维，提高他们动手能力的情景式或者互动式教学方式。在教学过程中多让学生自己去思考，并非只是让学生跟着老师的思路走，仅仅去模仿老师，没有自己的思考。在化学检验实训教学中展开以情景教学的创新教育教学活动，可以提高学习的效率的，可以让学生学会独立思考，并且能培养学生的职业能力和创新精神。

再就是教学的过程中提高学生的动手能力，可以避免学生理论知识懂得多，但是实践动手操作什么不懂的现象出现。在以后的考试中，也可以改一下单纯的做考卷的方式，适当地加上一些考验学生实际动手能力的考查项目，会更有效地推进新的教学方式，在各个学校的落实工作。只要在理论上学生已经掌握了相应的原理，在实践上面老师做到相应的指导，在实训的过程中就不会很困难，就会比较容易上手。

二、利用实际情境实验，加深学生对所学知识的理解

在化学学习中，化学实验应该是化学学习的基础，加强化学实验的情境是可以加深学生对于所学知识的理解的。在化学检验实训中，化学实验活动可以提高学生的沟通交流能力，以及团结意识，化学实训有利于提高学生的科学素养，激发学生对学习化学的兴趣。创设形象活泼的实训情境可以帮助学生理解和掌握化学知识以及技能的，并且可以激发学生的创新性思维，培养起学生对于科学的崇尚感，对于自然的热爱感。在检测实训的教学中，可能会受到很多客观因素的影响，并不是所有的实验都能够做出完美的实验效果，这样就需要老师利用别的方式来帮助学生加深对知识的理解。这样可以通过多媒体等教学方式来进行。在情境教学方式的应用学习中，不仅能够给学生带来知识，更重要的是可以提高学生的求知欲望、学习效率和动手能力。如，在氢氧化铝与盐酸和氢氧化钠溶液的反应实验中，在带领学生参观相应的企业车间时，针对企业的产品特点，老师就可以做相应的演示实验，这样做的目的是可以让学生在记下观察实验现象的同时，感受到氢氧化钠的两性，这样他们在以后自己遇到相关的检测实验的时候就会能够自己掌握检测实验的过程，他们不仅仅知道怎样去进行实验工作，也会理解为什么要这样做了，明白其中的道理。创立生活的情境，以此来激发学生对于化学学习的欲望，其实，化学是一门和我们的生活息息相关的科目，它对于科技的进步，人们生活质量的提高都是有着十分重要的作用。现在的世界环境恶化程度越来越严重，对环境的保护方面受到了很多人的关注，我们可以在教学中用环境恶化的问题作为背景，调动学生的积极性。化学检测虽然是一门比较枯燥的学习课程，但是，他对于我们的生活有着很重要的意义，所以，做好化学检测的工作对于学生来说是很重要的一项学习任务。这在化学学习过程中，也是比较难的，会很容易就使得学生失去学习的兴趣，但是，在教学检测实训中利用情境的方式来进行教学就可以调动起学生的积极性。

三、重视实训的课题选择，发挥学生的主动性

因为在化学检验的实训中，学生已经有了相关的理论知识，所以，一定要选择与专业相关但是实际操作性较强的选题。这样做：一是可以提高学生的专业知识。二是能够提高学生的动手能力。在化学检验实训教学中，教师是发挥着比较主动的作用的，要指导学生依据学过的知识，展开相关问题的讨论，这样的讨论不仅可以让学生体会到自己所设计的实验的成功后的成就感，也可以充分地发挥学生的积极性，开拓学生的视野。教师要有意识地培养学生的创新思维，鼓励学生在检验实训中用不同的实验方法得到相同的实验结果，通过这样的方式一起来研究实验设计的可行性。设定一定的情境，让学生去参与，并思考设计出的方案是否符合情境里的要求，师生再一同探讨和研究所有检测实训活动的可行性，并且认真地记录、思考整个检测实训每一个实验的流程，以及流程的合理性。三是在整个检测实训的过程中加强对于相关实验的考核。将考核的成绩与学生的综合成绩联系到一起，引起学生对于相关问题的重视，使学生重视实训，进而达到实训的目的。化学的检测实训能使学生充分发挥自己的主动性与积极性，使他们通过自己查阅文献、准备药品以及仪器，通过实验数据的采集以及分析，最后得出相关的实验报告。这一系列的工作都是由学生自己来完成的。这样使得学生充分地认识到检测的重要性，只有严把产品的质量关，才能阻止假冒伪劣产品进入市场，对于保障国民的身体乃至生命健康都有着深远的意义。

实训活动是最接近工作的性质的，学生在接到检测的任务之后进行的检测过程和企业里进行得食品、药品，检验过程是一样的。通过这种模拟的训练，学生自己分析结果，处理结果的能力就会得到提高，这样的实训方式也能够使得学生在走上岗位的时候，能够更加快速地适应工作岗位的需要，这样就可以减少中间的“过渡期”了。

参考文献：

[1]田迪英.改革分析化学实验教学的尝试[J].化学教育，2010（5）.

[2]戴志群.关于目前化学实验教学的调查与探讨[J].化学教育，2009（5）.

[3]吉雪亭，刘琪.情景教学内涵和外延的研究.西安欧亚学院学报，2009（9）.

（作者单位 甘肃省金昌市金川集团公司培训中心）