如何提高高校非英语专业学生对英语的学习兴趣

【摘　要】如今，各大高校纷纷开设《大学英语》课程，尤其是非英语专业的学生来说，《大学英语》课程已经成为他们每天接触英语的必要途径之一。然而，大多数高校的非英语专业的学生对大学英语还是缺乏学习兴趣，不能自主自发地学习英语，本文以此现象为着眼点，探讨如何激发高校非英语专业学生对大学英语课程的学习兴趣。

【关键词】非英语专业学生；提高学习兴趣；大学英语

2004年7月，教育部颁布了《大学英语课程教学要求》，其中明确指出了大学阶段的英语教学的三个层次，即一般要求，较高要求和更高要求。这三个要求涵盖了大学英语教学的目标，即英语语言知识，应用综合技能和跨文化交际能力等等。然而，高校英语教学仍然采用以教师教授为主的教学模式，不利于调动学生的学习兴趣，未能有效培养学生实际运用语言的能力。高校英语教学仍然存在着重知识，轻能力的现象，教学模式单一，使得学生学习英语的兴趣下降，让学生觉得没意思等等。本文以此现象为着眼点，提出了关于如何提高非英语专业学生对大学英语的学习兴趣的几点建议。

一、提高英语教师的素质

师资的建设是教育教学中的关键环节。只有高质量的教师队伍才能培养出合格的人才。教师只有努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在《大学英语》课堂上得心应手，才能获得学生的尊敬和喜爱，产生良好的教学效果。对于大学英语教师来说，可以定期举行“讲课大赛”，“ppt讲课大赛”等等，淘汰不称职的教师，加强教师的品德教育。只有教师的质量上去了，学生们才会自觉地将注意力集中到授课内容上，增添学习兴趣。

二、改变大学英语的教学方式

教学方式是实现教学的重要途径。应该从“一言堂”的英语教学模式转变为教师负责引导，学生积极参与的教学模式。从教师“教会”变为引导学生“学会”和“会学”。 通过多种教学方式，使得学生保持高昂的学习兴趣，使得课堂气氛和谐统一，生动活泼，从而激发学生学习英语的潜力。以下是几种《大学英语》课程教学方式的新的尝试。

1.角色扮演

角色扮演一直都是提高英语学习兴趣的有效途径和方法之一。学生们在角色扮演的同时，不知不觉的地就深入到角色中去，自然而然地运用英语到实际交流中来。可以在开学初就把学生分成若干个小组，每天让每组学生选一名代表到讲台上练习说英语，用英语进行演讲，说故事，描述自己的所见所闻。或者让学生们排练一个英文话剧，每节大学英语课程上进行表演。这样，既提高了学生运用英语语言的能力，又活跃了课堂气氛。提高学生自主学习的能力，才能真正促进非英语专业学生英语水平的提高。

2.引入多媒体教具

多媒体教具是直观教学的教学方法之一。比起干巴巴地讲授英语，不如引入多媒体教具到课堂上来，有实物，有图片，有视频，有幻灯等等，可以缩短引入新知识的时间，使语言和应用之间建立起来一种有效地，迅速的联系。多媒体教学实在是一种形象生动的教学方式，使得学生很快地掌握需要学习的知识，提高自主学习的能力。

3.营造英语学习环境

大学英语教研室应该在学校的支持下，组织各种英语类的学习竞赛，英语演讲比赛，英语讲座，英语角等等活动，还可组织学生创办英语报纸，录制英语广播节目等等。这样，在无形中促进学生英语水平的提高，让学生感知语言，并在感知语言的同时体会英语的美感和魅力。真正提高他们对英语学习的兴趣。

三、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是保证教育教学另一重要途径。学生们往往是对某个老师有好感，便对这位老师的课非常感兴趣并十分重视，肯下功夫去学习这门课程。反之，则会讨厌这位教师教授的所有课程。因此，教师们应该和学生建立和谐的师生关系，了解学生的喜恶，关心和爱护学生，帮助学生。同样，和谐的师生关系也有助于营造和谐的课堂气氛，使得知识的传授变得容易起来，也易于被学生们接受。学生们只有真正喜欢一位教师，才会真正喜欢这门课程，才会真正喜欢上大学英语，才会自觉的学习。

总之，提高高校非英语专业学生对英语的学习兴趣任重而道远，笔者提出的几点建议是远远不够的，相信通过学校、教师和学生的共同努力，学生能够拥有学习和掌握英语知识的热情，自觉自发地热爱英语，学习英语。

参考文献：

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作者简介：

黄雪松（1988～），女，满族，吉林四平人，长春大学旅游学院大学外语教研室，主要从事英语翻译及英语教学研究。