加强学生图表技能培养,提高高三地理复习有效性

一、地理图表在高考试题中的体现及考核目标分析

近年来，无论是全国高考文综卷还是福建省高考文综卷，地理图表已成为地理试题的“骨架”，是地理试题信息的重要载体。高考试题中涉及的图表主要以区域分布图、统计图表、等值线图、示意图、地形剖面图、变式图及组合图为主。每套试卷中图表的数量介于5幅～12幅之间。如果将每套试卷进行具体分析，还可以看出：在试卷中，选择题多以题组的形式呈现，围绕一个主题图表会有多个问题；综合题中每题都各有一幅或多幅图表，来建构“能力立意”下的高考试题。

高考考试大纲强调学生“能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息；能够运用地理基本技能，如地理坐标的判断和识别、不同类型地理数据之间的转换、不同类型地理图表的填绘、地理数据和地理图表之间的转换等；能够用简洁的文字语言、图表语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化、地理基本原理与规律的要点”等。这就要求学生能够对各种类型的地理图表进行判读、绘制、观察和分析，从中提取地理信息，并对各种信息进行多角度、多层次的归纳、评价，最后得出地理结论。

二、高三复习中如何加强学生地理图表技能的培养

（一）分“四个部分”重点复习

1 区域地图复习。对区域地图的复习，应从最基本的地图着手，要让学生将中国地形图、中国政区图、东西半球图及大洲和大洋分布图等“印”在脑子里。教师要引导学生将一些重要的经纬线烂熟于心。在历年高考题中，特别在综合题中，绝大多数是利用这类区域图来设问的。以2012年高考福建文综卷的第37题为例，如果熟悉区域地图，根据经纬度及海陆分布就能判断出该区域是长江三角洲地区，可大大提高答题的正确率。

2 等值线图复习。所谓等值线，就是在地图上将地理要素数值相等的各点连接成线。等值线图类型多样，除常见的等高线、等温线、等压线图外，还有如2012高考福建文综卷第5～7题的等玉米气候生产潜力图等。但不管哪类等值线图，它们都有一些共性：每幅等值线图的等间距相等，弯曲、疏密都表示一定的含义等。教师要让学生掌握等值线图的“五读、一分析”判读方法，即读数值范围和极值、读延伸方向、读疏密程度、读弯曲方向、读局部小范围闭合等值线，分析成因。

3 光照图复习。光照图的类型有地球侧视图、极地俯视图、矩形投影图等多种类型。光照图的判读，关键在于确定“一点、一线”。“一点”即太阳直射点，太阳直射的经度提供了时间信息（地方时为12时），其纬度提供了季节信息；“一线”即晨昏线，它与纬线的交点或切点也提供了时间信息。平时还应该多让学生动手画图，使其熟练掌握各种光照图的绘制（侧视图、俯视图）和太阳直射点的移动轨迹图、太阳的周日运动轨迹图及影子朝向的绘制等。多年实践证明加强学生绘图能力的训练，进行图文转换和图图转换，解决高考题中的地球运动题就不难了。

4 统计图表复习。在高考地理试题中，统计图表的形式多种多样，有点状图、直线图、折线图、曲线图、柱状图、饼图、平面正三角坐标图、雷达图（如风向频率图）、人口金字塔图、数据表等。近年高考中统计图有复杂化的趋势，但出题的角度不会刁钻。因此在复习中教师要注重引导学生掌握统计图表判读的一般步骤和方法，还需提醒学生注意看清坐标的名称、单位、数值，防止失分。

（二）分“两个阶段”提升能力

“两个阶段”指的是高考复习的第一轮基础复习阶段和第二轮专题复习阶段。学生对知识的学习有一个循序渐进的过程，对技能的掌握也不例外。在第一轮复习中应打好坚实的基础；在第二轮复习中应加强训练，达到熟练掌握、融会贯通的程度。

在第一轮基础复习阶段中，可将每一个知识板块设计成图表小专题进行复习。通过师生交流，让学生掌握主要图表类型的结构特点和判读的一般方法、熟悉运用地图基础知识、简单绘制地理图表。在第二轮专题复习阶段中可设计图表的大专题复习，通过指导学生对图表进行观察、分析、比较，联系设问要求和相关知识进行图文转化训练，从而不断提升学生综合解答问题的能力。

在各阶段复习中都要不断强化学生的图表技能，使学生养成看图、析图的习惯，教会学生阅读和使用地理图表的正确方法，培养学生识别典型图表和变式图表的能力。只有这样，才能使学生适应新课程高考试题对学科基本知识与核心能力的考查，提高高考的复习效率，取得优异成绩。