高校美术教学对民族文化的意义

摘要：作为对民族文化进行传承的有效方式，美术是人类艺术、文化活动的核心组成部分。将美术纳入高校教学，有利于学生更了解美术，明白其在体现和传承民族文化过程中起到的关键性作用。该文从高校美术教学对民族文化传承的意义入手，研究两者之间的关系。

关键词：高校美术教学；传承

民族文化教育是提升国民素质的最根本的手段，而美术作为高校教学的重要内容之一，对提升我国国民的文化艺术素养有着不可替代的作用。但当前一些高校在开设美术课程时，更多地将注意力放在学生专业技术能力的提升方面，忽视了对于民族文化的追求。这类教学方式注重技术、技巧和理论的传授，对于学习者主观情感方面的塑造不足，导致一些学习者缺乏审美能力和艺术文化素养。因此，高校美术教学除了要加强美术相关技艺、方法的教育外，还应该提高民族文化相关内容的所占比例，有效提升学习者美术学习的全面性。

一、高校美术教学对民族文化传承的意义

美术历来具有深厚的群众基础，其对个人、群众情感及社会各类现象独特的表达方式丰富了文化和艺术内涵，成为表达文化、艺术、社会百态的一种渠道，也成为相关爱好者之间乃至个人与群体之间沟通的独特语言形式。一般而言，每个时代的美术作品都具有属于那个时代的特殊印记；从微观而言，则有着美术作品创作者独有的风格特点。可以说，欣赏美术作品成为人们了解特定民族、特定时代的重要方式之一。因此，在高校开展美术相关课程的教学，不仅能够有针对性地提升学生的美术创作技能，使其了解笔法运转的技巧、颜色搭配、构图设计、比例协调等，更能使学生感受到美术作品中所蕴含的民族文化，读懂创作环境、背景、想要表达的内涵和抒发的情感等。此外，高校美术教学对于民族文化传承的意义不仅仅是让学习者理解当时的文化，更能使学生明白民族文化发展与传承的过程及其在当代环境中的发展现状，使学生主动承担起民族文化传承与发展的重任，让美术不局限于成为反映民族文化的工具之一，而且能够反作用于实际生活。

二、高校美术教学与民族文化传承的关系

高校美术教学与民族文化的体现与传承的关系密不可分，由此才能在美术教学中呈现出多元化、跨地域、跨时代的丰富文化内涵。民族文化赋予美术深厚的文化底蕴，美术成为传承民族文化的特殊载体，高校美术教学则是解读美术中民族文化的手段。1.挖掘区域民族文化资源美术包含的内容非常丰富，不仅有绘画，还包括印染、雕刻、设计等，一些民间传统艺术形式如剪纸艺术、刺绣艺术、印染艺术、雕刻艺术等，都属于从民众生活中提取的具有区域性民族文化特点的美术形式。高校美术教学将这些民间艺术作品纳入教学内容，深入挖掘中国民族文化在传承过程中体现的民俗信仰、道德素养、精神追求等，从而让区域民族文化资源中所体现的民间智慧与才华得到有效传递。2.民族文化丰富教学资源从民族文化传承的角度而言，高校美术教学是一种传承文化的有效手段和渠道。单纯从组织教学的角度而言，在教学大纲中加入民族文化资源内容或者引导学生在课外进行一些有针对性的民间艺术文化活动实践，将极大地丰富课堂内涵，帮助教师进行美术教学。如泥塑课程、剪纸课程、民间风俗插画课程、雕塑课程等，都能够丰富教学资源，引导学生进行自主学习，激发他们的创造力、想象力、审美能力和审美情趣，对营造良好的课堂氛围、加强课堂交流也有帮助。3.促进学习者传递民族文化民族文化的传承需要引导者和接受者。教师是课堂的引导者，学习者才是课堂的主体，是民族文化传承的重要主体。一般而言，民族文化的表达方式比较纯朴、自然，创作者利用一些简单的材料与工具，如纸、木、泥、竹、布等，设计出多种不同的艺术形态。民族美术作品精湛的技艺和大胆的创造都能够激发学习者对于民族文化的兴趣，从而完成民族文化的传承，不仅为美术教育的发展作出了贡献，更推动了地方民俗文化的建设与发展。民族文化是重要的教学资源，高校首先应当加大其在美术教学中的课时与学分比重，合理配置课程内容与资源。美术教师是引导学生了解民族文化、习得艺术技巧和内涵的媒介，在教学前应注意收集各类地方性、区域性、具有代表性的富含民族文化的美术作品和信息，在教学时注重理论与实践相结合，合理进行实践和教学内容安排，注重引导学生独立思考、操作，允许学生发表对民族文化和美术的独特见解。同时，校方要不定期组织美术专业教师的培训，提高师资队伍整体教学水平和能力素质。此外，高校应该具备美术教学应有的硬件设施，配套先进、实用的工具材料供师生使用。结语民族文化是我国历史积淀的瑰宝，在信息技术快速崛起的当下，我们更应该注重对民族文化的保护与传承。提升高校美术教学水平，营造适宜的教学氛围，挖掘丰富的教学资源，有利于高校美术教学真正成为传承民族文化的利器。

参考文献：

[1]王艳艳.略论高校美术教学在民族文化传承中的作用.美术教育研究，2015（8）.

[2]宫清泉.民族文化在高校美术教学中的传承与融合.美术教育研究，2016（9）.

[3]加措.民间美术元素融入高校美术教学的思考.艺术科技，2016（3）.

作者：文颂阳