体育教学中对学生竞争意识的培养方法

竞争就是为了己方的利益而跟人争胜。如-在班集体中，书法比赛第一名，期末考试第一名，运动会跳高冠军。这些成绩的取得，首先要有竞争意识，再通过努力学习，刻苦训练。获得成绩后，人们都很满足、幸福、愉快。

物竞天择，适者生存—— 达尔文。生物学家达尔文发现了“进化论”。实际就是竞争。获得权要竞争。获得地盘要竞争。获得食物要竞争。获得权力要竞争。获得金钱要竟争。学生也是人，都具有动物的本能，他们要生存、要发展、要进步。

实际上我们每一位学生都有竞争意识，只是我们家长、教师没有去发现。没有去启发、培养。甚至有时后反而打击、压制。使的有很多同学进了游戏厅。在游戏中，通过比赛竞争，获得了最大的满足感。如：打Q币，赢了钱。在游戏中，砍死了对手，取得了胜利。抢占了城堡，获得了食物、武器、还有美女。在游戏里，他们是赢家，他们是竞争后的强者，他们是胜利者。他们获得了最大的满足。这些，家长能给吗？教师能给吗？学校能给吗？

所以，我们家长、教师、学校都有不可推卸的责任。你看我们的教师上课，照本宣科还教学方法多种多样，花样百出。什么多媒体教学，电视电话教学、卫星教学。什么解决学生厌学问题。什么强调纪律。记过、记大过直至开除。天天抓学习，天天抓纪律，天天抓教学。而我们的学生不愉快。他们强行冲撞门卫，出去打游戏；翻围墙出去打游戏；跳楼出去打游戏。根源何在？—因为他们不愉快。

我们国家提倡“素质教育”，我想了好久，沉思了好久。我们教师有责任，特别是我们体育教师有责任。我们体育教师上体育课，好一点的，示范教学，分组教学，按学校要求、教材要求。完成任务。但，每个学生都喜欢吗？愉快吗？他们不管，学校检查时，他们是认真的。校长还表扬他。

体育的魅力就在于比赛，比赛就在于竞争。“更快、更高、更强”—顾拜旦。为什么体育比赛会长盛不衰。世界有亿万观众很喜欢。从总统到贫民，从世界首富到乞丐。为什么奥巴马总统要为纽约市买詹姆斯，就在于此。所以，体育课是最能使学生满足的地方，最能使学生愉快的地方。方法很多，略举一些供同事们探讨。方法只是个引领，同事们可借用开发。

一、 男女对抗赛，谁强，谁让成绩，按规则比赛。如：1500m、男生可让200m或40秒。坐位体前屈，女生可让2厘米进行集体或个人对抗赛。

二、 改变场地用途进行比赛。学生想玩足球比赛，没场地，篮球场也行。5人制足球，蓝架当足球门，罚球线当。

三、 自制器材进行比赛。学生看过橄榄球比赛，很激烈，想尝试。没有球怎么办？用过的废书废纸卷成橄榄球样，用胶布缠好。或用旧篮球，切开口子，塞上废书废纸，缝上就行。

四、 改变速度、重量进行比赛。初学排球，正规排球速度很快，初学者接不住球，垫球时，手很痛。上几节课就没兴趣了。软式排球不是很好吗？球又大又软又轻，比赛不是很好玩吗？

五、 让高度、远度进行比赛。跳高、跳远、铅球教学，学生觉得无味枯燥。我们可降低高度、远度进行比赛，如：跳高二人（组）对抗赛，成绩好的一位同学（组）从1。2m起跳，每升2cm为一格。成绩差的一位同学（组）从1m起跳，每升1cm为一格。总格数多者为胜方。

六、 小组比赛。成绩好的让成绩 差的，组织比赛。人人参与，让弱者也有获胜的希望。培养学生的竞争意识，使每位同学觉得我也行。

总之，办法是人想的，体育教师们努力吧！让学生回到我们的课堂，喜欢我们的课堂，热爱我们的课堂。我们使每一位同学都露出灿烂的笑容。回到学校，不进网吧、游戏厅。培养每一位同学的竞争意识。把学生原始的竞争力用在学习上、用在体育锻炼上。使他们成为社会的强者，社会的能人。