加强留守儿童的诚信教育初探

【摘 要】关爱留守儿童，让他们健康成长，已经成为一个亟需正视的社会问题。诚信是立人之本，对留守儿童加强诚信教育尤为重要。如何解决教育留守儿童从小树立诚信这一做人的基本素质的问题，就显得尤为重要。

【关键词】留守儿童；诚信；教育

诚信，是道德的本源，是人类道德中最光彩的一页。孟子说：“诚者，天之道，信者，人之道。”孔子把“信”作为治国之根本；董仲舒也把“信”结合为“五常之一”。可见诚实、守信是每一个人都应有的品质，诚信是人的立身之本，是处理人与人之间最基本的准则，也是每个公民所必须具备的基本的道德情操。现在整个社会都在提倡和呼唤“诚信纳税”、“诚信经营”“诚信学习”，而现在的学生就是将来的纳税人、经营户，也是国家未来的主人。所以，作为学校，就应该把从小树立学生的诚信思想作为学校德育工作中一个迫切需要解决的显著问题，摆上重要的议理日程并着手加以实施。

一、留守儿童诚信缺失的表现

1.诚信意识淡薄

由于父母在孩子的成长过程中起着关键作用，隔代监护人或监管人无法取代孩子父母，对孩子进行有效的教育，更谈不上对孩子进行诚信教育了。平时教师忙于教学，忽视了这方面的教育，造成了儿童从小在诚信方面的意识淡薄。

2.谎话、假话随口而出

现在的学生，特别是留守儿童，经常有说假话的现象，而且脸不红心不跳的，我亲自经历了和一个中年级留守儿童的对话：

师：你为什么没做好家庭作业？

生：哎呀，老师，对不起。昨晚上我公公（爷爷）去插电视插头时，碰了线，把电线线路烧了，叭叭的响，电马上就停了，害得我们一晚没用电。

师：真的吗？我要调查哟！

生：老师是真的，随便你调查嘛。

我当时看学生那认真和一脸真诚的样子，真相信了。第二天，这个孩子的爷爷到学校来办事，我顺便问起，结果是大相径庭：那晚根本没停什么电，而是那名学生因看动画片过久，在客厅睡着了，还是他爷爷抱到床上去的。

3.诚信的自控力差

有一些缺少诚信意识的学生，在经过一段时间的诚信教育后，能够意识到诚信对一个人成长的重要性，但就是自控力很差，在自觉不自觉中又犯。如我所教的一个学生，父亲去世，母亲远走他乡，由于少于管教，从小就养成了偷盗的恶习，多次被派出所请去“做客”，老师对他进行教育，让他改正，从小树立诚信的品质，不再做坏事，他都痛哭流涕，表示痛改前非，这样能管几天，可几天过后，又是老样子。

4.缺少树立诚信的信心

通过诚信教育，大部分同学能认识到诚信的重要性，但就是树立诚信的信心不足，总在不知不觉中又出现撒谎、哄骗等不诚信的行为，往往在无意识中又犯毛病。

二、留守儿童诚信缺失的原因

1.父母不在身边，缺乏第一诚信教育人

留守儿童因父母不在身边，一般都是由隔代长辈负责照看，由于照看人年纪大，很多老人无文化，“文化代沟”较深，而且隔代教育一般不会对孩子进行诚信教育，大部份老人都把照看留守儿童当成是一种责任在看待，只要孩子不饿着、不冷着、不出任何事就算尽到了自己责任，至于教育孩子，还有什么诚信教育，哪还顾得上呢？

2.学校教师一心教书，缺乏诚信示范和诚信教育

现在的学校教育，家长、社会包括一些地方政府衡量、考核一个学校的好坏，最直接的还是要看学生考试的分数，以分数论“英雄”，很多教师一天疲于奔命的是如何从教其他所谓杂课（品德等课）老师那里要出课来上语文、数学等所谓重要的学科，也没有多少时间为学生进行诚信教育。加上个别教师平时不注意自身的修养和形象，没给学生以诚信的示范，也导致学生诚信缺失。

3.社会大环境的影响

当今社会是一个信息时代，学生在接受这些良莠不齐的信息中，难免会接受一些不健康的、不诚信的信息，也会影响学生，特别是那些父母不在身边、不服隔代长辈管教或被过分溺爱的留守儿童们，更是表现突出。加上现在社会上一些不良少年的胁迫、利诱以及潜移默化的影响，更是诚信教育的大敌。

三、加强留守儿童诚信教育的措施

1.学校及教师应首先加强自身诚信素质的提高，率先垂范

美国教育学家布鲁纳在《教育过程》中曾这样断言：“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”学生对教师的表现进行认知时，往往与教师的言行联系起来进行思考和评价，教师的行为每天都要作用于学生的感官，所以教师要处处以身作则，率先垂范，言谈举止要随时体现诚信风采，在学校形成一种诚信氛围，在班上形成一种诚信的人格力量，以榜样的形象来对学生进行潜移默化的教育，要向学生传递一种诚信的正能量。教师一定要做到言必行，行必果，做不到的不要信口开河，开些空头支票而无法兑现。

2.强调校纪，加强班规，规范学生诚信养成教育

在学校的规章制度上面，用较大篇幅增加有关诚信的内容，制定诚信教育的实施细则和学生的操行细则，从制度上加以规范，然后在学校大力宣传校风校纪，利用校园红领巾广播站和宣传栏等宣传手段，大力宣传诚信，在班上大张其鼓地加强班规教育，加强对学生的诚信教育，使诚信教育深入人心。

3.针对学生的个体差异，采取行之有效的措施，加强诚信教育

针对那些诚信较为缺失的学生，要认真分析其产生诚信缺失的原因，然后因人施教，与学生共同找到原因（如因为读书成绩不好，经常被批评，为了不被批评，就采取照抄作业、考试作弊等不良行为；有的是因为与社会上的人交往后，染上不诚信的恶习等）后，针对个案认真制订好树立诚信的方法，对症下药，然后坚持不懈去努力，中间肯定有反复，但只要坚持，就会有收获。制定好方案后，就要加强督促、落实。即使学生偶尔又犯老毛病，但给他的承诺和关心一直不变，这样就会收到好的效果。

4.营造诚信氛围，在全社会形成诚信教育合力，将诚信教育落到实处

我们还要在校园内大力营造诚信氛围：

（1）在学科教学中，有目的、有意识地渗透进诚信教育的知识，让学生在课堂上、在学习其他知识的过程中也能接受诚信教育；（2）《纲要》中指出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念……加强与学校的合作……关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”学校利用“教师大家访”活动和家长会，做通家长工作，让家长也来关注学生的诚信教育，让家长在平常生活中处处讲诚信，树立好的诚信榜样，对学生进行言传身教；（3）与校外有关单位（工商、公安、税务等部门）联系，到校举办有关诚信的讲座、办图片展、影片展等丰富多彩的活动，既丰富了学生的知识，又加强学生的诚信教育；（4）与政府、社区协作，共同携手，尽量在全社会形成诚信教育的合力，来加强对学生、特别是留守儿童的诚信教育。

总之，不管采取哪种合理的办法，都要加强学生的德育建设，关注留守儿童基本的诚信教育。

【参考文献】

[1]叶敬忠等.对留守儿童问题的研究综述.《农业经济问题 2005》

[2]冯恩洪.教育专题报告会，2011.4

[3]《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》