让语文教学成为艺术

【摘要】课堂教学是素质教育的主战场，要想给学生营造轻松的学习氛围，让语文教学充满活力，这就要求语文教学必须打破传统的教学模式，教师必须想方设法让学生参与实践，让语文教学成为艺术。

【关键词】语文 优化 教学程序 教学结构 参与实践 艺术

课堂教学是素质教育的主战场，要想给学生营造轻松的学习氛围，让语文教学充满活力，这就要求语文教学必须打破传统的教学模式，教师必须想方设法让学生参与实践，让语文教学成为艺术。下面就从两个方面谈谈我在教学中的点滴体会。

1.优化教学程序，引导学生积极参与

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导，兴趣是发展智能的基础，是促进学生学习走向成功的动力，是诱发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的方向。要培养学生学习语文的能力，首先要让学生产生学习语文的兴趣，有了学习语文的兴趣，学生会把学好语文看成内心的动力和满足。因此，老师如果在教学中优化教学程序，注重学习兴趣的培养，会收到事半功倍的效果。

我们知道一样的教学内容采用不同的教学步骤，教学效果也会大不相同。过去我们教学语文总喜欢采用由局部到整体的教学程序，也就是正音释词，再分段讲解，最后归纳出文章的中心思想。这种教学方法是一、二年级常用的教学模式，这种教学程序由浅入深，从易到难，似乎天经地义。但是，心理学研究表明在形象感知过程中，人们并不把它感知为许多个别的孤立属性或部分，而总是把它感知为一个统一的整体。久而久之，学生对这种教学方法也麻木了，因此在课堂上很难使学生积极行动起来，投入到有趣的课文讨论中。所以，明白了这些问题后，我们就要面对不同的文章采取不同的教法。例如，教学三年级下册《富饶的西沙群岛》一文，第一步我是让学生自由的朗读课文，并思考这篇课文主要讲了什么内容。学生为了得出结论反复阅读课文，同桌还互相讨论了，我叫起几个学生回答了问题之后，再叫同学们继续讨论。最后孩子们统一了认识：这篇课文就是紧紧围绕课题《富饶的西沙群岛》讲述了西沙群岛的丰富的自然资源和美丽的景色。当大屏幕展现成群结队的鱼群在五彩斑斓的珊瑚中来回穿梭时，一下吸引了孩子们的眼球，这对远离海洋和没见过大海的孩子们来说，如同进入了梦境一般。有个孩子在看完大屏幕后就高举着小手要发言：“老师，将来我长大了，要到西沙群岛去包一片地搞旅游开发！”班里的同学听后“哗”的都笑了，我没有责备这个学生，反而顺势问他：“以后你承包了西沙群岛，搞旅游开发是个不错的主意，如果老师和同学们去了，你会不会热情地招待我们，收费贵吗？”此时此刻，全班同学的注意力都被吸引到课文里了。西沙群岛那威武的大龙虾、成群结队的鱼儿、五颜六色的贝壳和各种海鸟让他们向往。最后在一曲悠扬的歌曲《西沙，我可爱的家乡》伴奏下，孩子们又再次齐读了全文，读着读着，就仿佛他们真的置身在富饶的西沙群岛一样。这样的学习，扩展了学生的知识面，调动了学生学习的积极性。课堂学习气氛活跃，效果自然不言而喻。这篇课文我采取了“整体—局部—整体”的教学方法，实践证明，学生在课堂上不再是一个观众，不再是一个低着头默默无闻的听众，一堂课下来，学生最后得到的不仅仅是“玉米”，更重要的是获取得到“玉米”的方法和成功的体验。在教学中采取这种教学方法能充分的调动学生学习的积极性和主动性，从而取得比较理想的教学效果。

2.优化教学结构，培养学生运用语言的能力

我认为一堂成功的语文课就是一堂有特色的课，而不是一堂面面俱到的课，每篇课文都是一个独立的例子，只不过每篇课文都有自己的特点而已，抓住文章的特点，教给学生学习课文的方法就可以慢慢地培养他们的理解能力和学习语文的能力。例如，教学四年级上册《搭石》一课时，课文总写了《搭石》构成了家乡的一道风景，局部描写了人们出工、收工、赶集、访友、来来去去必须依靠搭石过小溪，每每遇到老年人来走搭石，年青人总会伏下身子背老人过去。那里的人们把这种现象看做理所当然的事，反映出家乡劳动人民的善良和淳朴。我把课文第三自然段以诗歌配美图的形式出现在大屏幕上展现给孩子们看，他们觉得眼前一亮，教室里顿时活跃起来，孩子们兴趣大增，如：

每当上工、下工

一行人走搭石的时候

动作时那么的协调有序

前面的抬起脚来

后面的紧跟上去

踏踏的声音

像轻快的音乐

清波荡漾、人影绰绰

给人画一般的美感

搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感。看似平凡普通的事物，字里行间却洋溢着浓郁的生活气息，语言淳朴，意境秀美，乡亲们无私的奉献精神和一心为他人着想的传统美德强烈的感染着学生的心，激发了学生善良的人性美。

长期课堂教学证明学习方法依靠培养，能力在实践中形成，切忌“眉毛胡子一把抓”的枯燥的学习分析课文的方法，把课堂还给学生。让学生真正在学习知识的同时，也收获快乐，快乐学习。同时，还要根据学生的心理和性格特点优化课堂结构，不要把课堂教学的内容仅仅停留在书本上，要拓展课本知识，充分发展学生的语言实践活动让学生施展才能、张扬个性。让学生在实践中尝试发现知识，进行创造性学习。

优化教学结构还可以采取多种多样的教学形式，如：分角色朗读、课堂表演和运用现代化多媒体等工具来调动激发学生的学习兴趣，让我们的语文课堂教学充满活力，让语文教学成为艺术。