技工院校学生职业道德素养缺失原因及对策

摘 要：探究中职学生职业道德素养缺失的原因及其提升之道，是职业教育的一项重要课题，本文试图从多角度、多层面对这一问题进行探讨。

关键词：职业道德 素养 原因 对策

目前，中职学校学生职业道德素养低下，不仅制约着他们的就业质量和稳定性，而且影响着中职学校的办学质量。探究中职学生职业道德素养缺失的原因，探索提高中职学生职业道德素养的对策，对中职人才培养有着重大的现实意义。

一、中职学生职业道德素养缺失的原因

中职学生职业道德素养缺失有着深刻的社会、家庭、学校原因。

1.社会环境

一是长期以来“重学术，轻技艺”“重文凭，轻技能”的社会风气已成为根深蒂固的观念；二是现代社会诚实守信观念淡薄，直接影响着中职学生职业道德素养的形成。

2.家庭环境

一是家长过分溺爱孩子。进入中职学校学习的学生大多是90后独生子女，他们在家备受家长的宠爱，习惯了“钱来伸手，饭来张口”“什么活也找不到我”的日子，养成了懒散的习惯。这导致他们在校期间经常迟到、旷课、早退，就业时遇到工资低、岗位艰苦、条件不好的企业就不去就业。二是部分学生在家长的影响下，养成了许多不良习惯。“和豺狼生活在一起，你也学会嗥叫”，西班牙的一句谚语道出了家庭对子女的影响作用。有的学生家长动辄满口粗话和脏话，不知道尊重他人，缺乏接人待物的礼节，子女长期受其影响，在学校也表现出种种不良言行。

3.学校环境

职业道德教育必须做到知行统一、自律和他律统一，才能达到教育目标。目前，中职学校职业道德教育只注意在课堂上对学生进行概念、基本要求、特点、作用等理论知识的灌输，缺乏教育实践，缺乏科学的评估机制，尤其缺乏对学生跟踪服务，不能实现信息反馈。这样就导致了学生“知”与“行”相脱节、他律与自律相脱节，可以说这是中职学生缺乏学习动力、沟通能力不强、缺少礼节、没有职业理想的主观因素。

二、提升中职学校学生职业道德素养的对策

中职学生职业道德素养现状对中职学生职业道德教育提出了挑战，也为中职学生职业道德教育工作带来了难得的机遇。只要学校和教师根据中职学生特点，有针对性地加强职业道德教育，就一定能进一步提高学生的职业道德素养。

1.树立爱岗敬业和诚实守信的风尚，为提高学生职业道德素养奠定良好的社会基础

一是各种媒体要大力宣传高技能人才爱岗敬业、岗位成才、奉献社会的事迹，形成尊重劳动、尊重知识、尊重创造、尊重人才的良好社会环境，使学生在这个社会环境中受到良好熏陶，逐步形成自己的职业理想。

二是加强公民的诚实守信教育，教育全体公民在社会政治、经济生活中兑现承诺、讲求诚信，提高诚信水平。这样学生的职业道德教育与社会环境接轨，将逐步使学生养成讲求诚信的良好习惯，坚定职业理想。

2.开办家长学校，实现学校教育与家庭教育接轨

一是以班级为单位，班主任定期或不定期地将学生家长召集在一起，共同商讨子女教育问题。这样使学校与学生家长就学生学习目的、职业理想、接人待物礼节、诚实守信、自理能力等方面的教育达成共识，争取学生家长的积极配合，实现学校教育与家庭教育的接轨，为提升学生职业道德素养创造一个良好的家庭环境。

二是利用现代信息技术开办家长网络学校。鉴于中职学校学生家庭大多都有电脑和互联网的优势，学校可以利用QQ、网上微博、电子信箱等方式与学生家长取得联系，定期将学校活动安排、学生学习和思想道德等情况通报给家长，共同商讨学生教育问题，形成有效的信息反馈，弥补家庭教育的缺失，使学校教育与家庭教育紧密结合起来。

3.建立和完善学生职业道德教育的体制和机制，提升学生职业道德素养

一是组建学校与企业相结合的职业道德教育体制。成立由学校和企业相关人员组成的职业道德教育领导小组。学校主要负责学生在校期间的职业道德教育，合作企业负责学生实习期间的职业道德教育，这样既解决了实习期间学生无管无教的问题，更在职业道德教育层面实现了校企深度合作。

二是建立和完善职业道德教育运行机制。中职学校要根据工学结合的需要，建立起工学结合的职业道德教育体系，让学生践行职业道德理论，使学生具备良好的职业道德素养。

三是创新职业道德教育评估机制。学校要建立与完善职业道德评估内容、标准和方法，可以将企业对员工的职业道德要求、评估标准、评价方法纳入学生职业道德评价体系之中。这样使学生职业道德教育与企业员工职业道德要求零距离对接，通过创新职业道德评价方式，不断提升学生的职业道德素养。

（作者单位：吉林省林业技师学院）