涉农专业管理模式探索

摘 要：中等职业教育涉农专业的对象应该面对整个农业群体，培养更多的有专业技术素质和思想文化素质的新型农民。通过调查研究,结合当前广大农村的政策、需求、及科技下乡的现状，我们在涉农专业的管理模式方面做了如下探索。

关键词：涉农专业；管理制度；指导思想；管理要点

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-040-01

过去，我们的中等职业涉农专业的教育对象，主要是针对初中毕业生。现在看来，这太狭窄了。中等职业教育涉农专业的对象应该面对整个农业群体，培养更多的有专业技术素质和思想文化素质的新型农民。为此，我们学校先后对我县的多个典型乡镇进行了“拉网式”的调查研究，基本上摸清了当今农村生产发展所面临的各方面需求，为学校涉农专业的管理与发展提供了第一手的资料。通过各位调查员的调查研究,结合当前广大农村的政策、需求、及科技下乡的现状，我校领导在涉农专业的管理模式方面形成了广泛的共识。

我们认为，根据新农村发展实际中等职业教育涉农专业应建立一种“双栖模式”：一方面：放宽入学条件，让更多的有学习意愿的农民走进学校接受专业教育；另一方面在农民家门口设教学点，让经验丰富的教师亲自去传授专业知识与技能，把先进技术及时有效送到养殖基地、种植基地。对此，我们在管理上做了以下几个方面的探索。

一、涉农专业管理制度指导思想

要保持自觉自发的态度，做好服务与服从的大文章，把握好虚心与信誉的尺度，注意能力的提升与操作的规范，深刻认识科技下乡的紧迫性、艰巨性、复杂性与使命感。

1、在保证教学质量的前提下，适度控制招生规模。要增强计划性，分期分批地对农民进行培训。对学员管理要制定明确的管理制度与奖惩措施。2、要与农业部门、劳动与社会保障部门等保持真诚、畅通的合作，开展多部门联合灵活办学的方式。3、学校在原有基础上，成立“涉农专业技术推广部”。完善领导管理，配备专业教师队伍，进一步完善乡镇教学网点建设。4、采取集中培训与现场指导相结合的方式，送科技下乡。把先进技术送到田间地头，送到养殖种植现场，让技术下乡真正服务于农民，服务于生产。5、利用实物、图书、图片、音像、电影等群众喜闻乐见的直观方式，广泛采用多媒体教学，使农民看得懂、学得会。6、针对各乡镇的不同情况，进行精细化分班教学，一次一个专题，一次一个课件，一次解决一个中心问题。要从技术传授、受教人群、培训方式等方方面面做好考虑与创新。7、加大涉农专业教师的培训力度，鼓励教师“下水”。要向有经验的农民虚心学习。要在实践中检验理论，在理论学习中联系实际，培养“谈理论头头是道，要实践手到擒来”的“双师型”教师，农学专家。8、在实践中探索集团化管理经验，走实业服务一条龙的道路。并择机进行成立经济合作社的探索与尝试。9、进一步做好全方位服务新农村建设的准备，在政策咨询、技术服务、干部培训、社区建设等方面，不遗余力地提供支持。

二、涉农专业管理制度要点

学校根据农村学员的实际情况特制定如下管理细则：

1、招生对象(范围)

1、每户限报一人参加培训，必须是农村户口；2、报名学员须具备初中及以上学历；3、报名学员年龄18—40岁；4、报名学员三年内须在农村创业、务农，且具有相应专业的实习场所或实习基地。

2、课堂管理制度

1、按时上课，不迟到、不早退。2、遵守课堂纪律，听从教师和班主任的指挥。3、上课时定位就座，衣着整齐，不得敞胸露怀、穿短裤、背心、拖鞋。4、上课时要认真听讲，记好笔记，不准随便说话，不得吃东西、吸烟，不做与上课无关的事情。5、上课时间关闭手机等通讯设备。6、在实习基地实习时，听从指导教师的指挥，实习结束后，认真填写实习报告。7、保持教室、实习基地卫生，禁止随地吐痰，禁止在教室、实习基地内吸烟。8、爱护教室、实习基地内一切教学设备、仪器、和设施，未经允许，不得擅自动用教学仪器和设备。

3、考勤和请假制度

1、考勤每天上、下午课前由班主任负责点名，并做好记录，每日填写，月底汇总。2、准假权限。事假一天以内者，班主任有权批准；三天以内者，班主任签意见，由分管主任批准；三天以上者，须由分管校长批准。3、学生请假，必须履行请假手续。4、对迟到、早退和旷课的学生，予以批评教育。经教育不改者给予相应处分。5、一学期旷课累计一周者，作留级处理；累计达到两周者，予以勒令退学处分。

4、学业成绩及评定

1、在校学员的学业成绩(文化课、专业课、实验实习课)作为学员毕业的依据，操行评定要填入学员手册及毕业生登记表。2、实习成绩由实习指导教师和实习场地指导人根据实习目的、应知应会的要求，考查评定学员的实际表现。

5、毕业与就业

1、学完教学计划规定的课程(包括实习)，考核及格的学员含补考)，准予毕业，并发给毕业证书。2、经补考仍有一门不及格的，发给结业证书；一年后补考及格，补发毕业证书。3、受违纪处分而毕业时未撤消者，只发结业证书。从2009年开始，经过两年多的教学实践，我们的教育教学取得了非常好的成果，同时也在社会上收获了良好的口碑，这充分证明“双栖模式”这条路走对了。今后我们还要把服务社会主义新农村建设作为自己长期的战略任务，进一步端正办学方向，为推动农村经济社会又好又快发展做出自己应有的贡献。