中考记叙文阅读题中的人物形象分析

在近几年的中考语文试卷中，在记叙文阅读中经常会出现这样的问题：“文中的主人公给你留下了怎样的印象？”“请概括文中形象。”“你最喜欢文中的哪个人物？简要说明理由。”等等。这类题都有一个共同特点：分析文中的人物形象。

那么，如何分析记叙文阅读中的人物形象？

首先，通过对人物描写方法的分析把握人物的思想性格。记叙文刻画人物性格往往是通过对人物语言、行动肖像、心理特征的描写进行的。

第一，从肖像描写看性格。俗话说，人如其面。肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物形象凸显，而且能够表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。如《孔己己》中的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”这些肖像描写，既交代了孔乙己的特殊身份、低下的社会地位，又活化了孔乙己懒惰、死要面子的性格特点。

第二，从语言描写析性格。“言为心声”，人物的言语可以透露其性格特征，语言描写是通过人物对话表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。如，《范进中举》中的胡屠户，对中举前的范进骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”后来，范进中了举，他又大加赞美：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”胡屠户的语言显示了他前倨后恭、欺贫爱富的性格特点。

第三，从行动描写品性格。动作描写，也可显示人物思想性格。如《范进中举》描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，假意推辞。这样的动作，生动地表现了他虚伪、贪钱的性格特点。又如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。”一个“揸”字，把人物怒不可遏、义愤填膺的形象刻画得惟妙惟肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。

第四，从心理描写见性格。小说家在刻画人物的时候，用心理描写揭示人物在特定环境中的内心活动。人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物、塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来，才可以折射出人物性格。如《最后一课》描写小弗朗士，“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。”这是即将失去祖国的小弗朗士的内心独白，当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。这段心理描写，表现了爱国之情。

第五，从细节描写悟性格。描写人物，有时一字即可传神，展现出人物的性格特征也就是细节。细节描写是指对人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。如《孔乙己》中写孔乙己到酒店喝酒，在酒客的讥笑声中，“便排出九文大钱”，一个“排”字，活画出孔己己对酒客们的不屑和自己死要面子的性格特征。

其次，要根据文章的故事情节分析：记叙文中写人总是围绕人物某一方面精神品质选取一定材料加以表现的，也就是通过典型事例表现典型人物。这样就必须把握事件的主体，挖掘事件的思想意义。因为人物性格支配、影响故事情节的进展，同时，人物性格又通过情节获得具体的显现。有的情节的安排以人物为轴心，如《皇帝的新装》按照“爱新装—做新装—穿新装—展新装”安排情节，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。有的在情节的发展中表现人物性格，比如：《最后一课》中，随着情节的发展，展现了小弗郎士从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根的爱国思想。

再次，一篇文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确把握人物形象。要根据文中作者对人物的抒情议论进行分析。作者对所写人物抒发的感情和所做的评论，往往揭示了人物的精神品质和社会意义。

第四，把握人物生活的时代背景、社会环境，由此理解人物思想行为的客观基础，体会作品的社会意义和历史意义，更深层次地理解人物形象。理解人物生活的时代背景和社会环境可从文章的景物描写、环境描写探知，领悟故事发生的时代背景和社会特点；若写作时间和作品反映的年代相吻合，则可从写作时间理解人物生活的时代背景和社会环境；还可以从人物的服饰、举止、对话、人物的情绪宣泄中体会理解社会环境、时代背景。在对人物生活的时代背景、社会环境的分析中把握人物形象。比如《孔乙己》的人物形象分析，就要结合封建社会末期科举制度对读书人的毒害，表现他好吃懒做、死爱面子的性格。又比如《范进中举》中对范进的人物分析，只有结合当时封建科举制度对读书人的毒害，才会理解范进在中举后发疯的举动。

最后，分析记叙文阅读中的人物形象还可以从对人物的侧面描写的句子入手。

总之，分析人物形象离不开故事情节，离不开具体描写，离不开环境背景，更离不开主题中心。只有做到面面兼顾又重点突出，才能全面理解文章，才能准确把握人物。