职业技术学校信息技术课有效教学方法研究

摘 要：随着社会的发展，职业技术学校的教学也在不断地改进，对职业技术学校的学生而言，单单只是掌握一门技术已经不能满足自身发展的需要。对他们而言，掌握信息技术，用现代化的知识技能参与社会实践或工作，才能为自己寻找更多的机会。本文主要通过对职业学校有关信息技术的教学研究，来探讨如何进行有效教学。

关键词：职业学校 信息技术 教学方法

信息技术发展的迅速，其应用也越来越广泛，已经深入到社会各个领域，为人类的发展作出了巨大的贡献。职业技术学校的学生在掌握一门技术的情况下，对计算机知识涉及的越广泛，对将来的就业就越有利。加强学生对信息技术知识的掌握，培养其使用计算机进行实时操作的技能，是当前职业技术学校培养学生的重中之重，因为这关系不仅关系到学校综合培养能力的提高，也关系到学生的未来发展，是适应当前形势的有效学习方法。[1]

一、认识信息技术课的重要性

信息技术极大的改变了人们的生活方式，信息产品及服务给人们带来了很大的便利，提高了人们的生活水平，增强了我国的综合实力。科学技术是第一生产力，信息技术是现代文明人所必须具备的技能，人们利用信息技术，同时也在信息技术中获得益处。信息技术的部分功能已经能代替人脑的劳动，人们通过信息技术工具的学习，推动学习和工作效率的提高。

对于职业学校学生来说，信息技术是学习计算机专业课的入门工具，应该树立起将信息技术作为一种文化来接受的观念，加强对信息技术的了解，巩固计算机技能。由于信息技术学习的重要性和多用性，学生在基础课程的学习中应用信息技术、网络技术等促进学习方式的改进，注意信息技术应用基础和内容的衔接，让学生能够更好的改变观念，将信息技术作为一种文明的传播工具。

二、当前职业学校信息技术课的现状

职业技术学校的招收学员分为初中毕业学员和高中毕业学员，他们毕业后大多从事与自己所学专业技能有关的工作，计算机学习的好坏直接关系到他们的未来发展。职业技术学校学员基础不一，普遍文化成绩较差，特别是初中毕业学员，他们还处在青少年时期，世界观价值观还没有完全形成，性格不稳定，需要积极的引导。学生来自的地方不同，有的来自城镇，有的来自乡村，这就形成了他们的计算机基础区别较大，增加了教学困难。当前信息技术教学一般分为书本知识培训和上机训练两个部分，但是这两部分的学习联系较为紧密，上机训练一般按照书本教程进行培训，这就导致了学习内容的重复，课堂显得较为枯燥，使学生降低了对信息技术学习的兴趣。

三、培养学生对信息技术的兴趣

1.引导自主学习

职业技术学校的学生正处于青少年向青年过渡的时期，对事物有着基本的了解，也存在着好奇心。对他们来说，游戏能够激发他们学习的兴趣，但是教师担心这个年纪段的学生对电脑游戏上瘾，不敢轻易尝试用计算机游戏来引发他们学习兴趣。其实信息技术课的教育游戏不一定要用电脑游戏来进行，信息技术本身就能引发学生的兴趣。对于这一特点，可以将信息技术的学习寓于游戏中，比如计算机的数字游戏，培养他们对数字符号的敏感度，引导他们自主学习新的知识。在信息技术的学习中还可以建立合作小组，让成员间的相互合作来帮助他们完成自主学习的过程。

2.为学生创建网络空间

职业技术学校学生对新事物有着探索的欲望，对网络世界也有着好奇。创建一个校园网络，为学生提供福利，引发学生学生信息技术的兴趣。校园网络是一个开放性平台，拥有丰富的资源库和有趣的新闻知识，灵活性强，更新快，能够拓宽学生的视野，调动学生制作网页、网上学习的积极性。利用网络空间与教学形式产生互补，促进教学质量的提高，培养学生对信息技术的学习热情。

3.引导学生不断创新

信息技术的开放性赢得了学生的喜爱，根据这一特点，就要充分发挥他们的不断探索的精神，提高自主能动性，加强创新训练。职业技术学校的学生在第一学年就会培养出较好的阅读能力，能够自己探索需要的知识以及相关软件的使用方法。更高年级的学生在信息技术的学习中被要求掌握更多的技能，为了提高他们的创新意识，养成自主学习的习惯，教师可以出一些开放性的题目比如说自行创立感兴趣的简易网站，在学习过程中给予相应的帮助指引，开发学生的创新能力。

四、科学的教学方式进行栽培

1.创造良好的学习环境

在以往的教学过程中，老师用板书的模式进行教学，然后让学生做笔记，要求背诵记忆相关要点，课堂显得枯燥无味。新型的教学方式改变了一贯的单调教学，多媒体技术的应用展现出丰富多彩的信息，课堂变得更加有趣。学生置身于这样的环境中，能够增加信息密度，提高教学效率；教师将书本与技术相融合，可以更加直观的展现教学内容，使课堂更加富有吸引力，加深学生对知识的理解程度。

2.针对不同的学生进行教学

学生的基础不同，在教学中就要进行分门别类的教学内容。对于起步较晚的学生而言，主要培训他们的基本常识，如简单维护、windows使用、打字练习等，然后再逐渐加大难度，培养学生的求知欲。关注学生的兴趣爱好，从他们感兴趣的方面入手，用丰富的图片图像知识全方面的展现知识，进一步提高学生的兴趣，与此同时能够让他们了解自己的兴趣，确定自己的发展方向。[2]

3.针对学生的就业需求教学

职业技术学校的学生所学的专业各不相同，他们的就业一般与所学专业有关，计算机知识的授予就要考虑到他们的专业，针对不同专业的学生设计不同的教学内容。比如说会计专业的学生，就要让他们熟练掌握word、excel等工具，对表格制作、信息分类要熟练操作。重视信息技术的教育与其他知识的整合联系，利用计算机辅助其他学科的教学，帮助学生更好更快的掌握其他学科的知识。针对学生的就业需求因材施教，让学生学以致用，为以后的就业打下良好的基础。

总结：

职业技术学校教师在平时的教学活动中，要关注学生的学习状态，用科学的方式对学生进行栽培，不断巩固学生的计算机知识，多方面培养技能。教师要注重兴趣的培养，化抽象为形象，用丰富的课堂内容代替枯燥无味的知识讲解，设计面向学生发展的信息技术课程，关注学生成长，提高他们驾驭信息技术的能力，为他们以后的就业打下夯实的基础。

参考文献：

[1].史云平，谈中等职业技术学校信息技术课教学的实践与探索[J].东方青年教师，2011（06）

[2].王涛，职业技术学校信息技术课有效教学方法研究 [J].黑龙江教育，2011（07）