高职就业指导中情商教育的思考

一、情商教育对高职生就业的突出作用

1.顺利实施职业生涯规划。高情商的高职毕业生通常对自己有准确的定位，能够正确认知社会，充分收集并分析国家政策和企业需求等职业环境信息，主动进行职业规划。在求职时，他们会更好地分析用人单位岗位需求要素，采取灵活多变的策略技巧，多方位展现自身优点，从而受到用人单位的青睐，获得成功。2.缩短岗位适应时间。高情商毕业生具有较强的适应能力和理解能力，能够较快地融入新的工作氛围，较好地领悟单位对自己的岗位期待。他们一般都善于与同事沟通交流，能快速建立起良好的人际关系，根据用人单位普遍的工作对责任心、主动性、人际交往能力以及继续学习能力等要求，正确扮演好自己的角色，用较短的时间体现出个人的工作价值。3.提升职业成功概率。高情商的毕业生往往具有合理的理想和长远的眼光，也具有饱满的激情和踏实的干劲儿，能够充分运用自身专业技能，正确化解工作中的困难，不断激发自身潜能努力奋斗。同时，能够与团队同事有效协作，从而大幅提高实现职业目标的可能性。

二、高职学生情商现状分析

据调查显示，高职院校近六成的毕业生在就业过程中会不同程度地表现出以下几方面的情商问题：1.自我主观意识过强。情商发展意识模糊，自我意识严重，凡事都从自己的角度出发，不能理解尊重别人，缺乏分享意识和协作精神，形成不了自己的社交圈子，给职业发展带来阻碍。2.主动性和责任感较差。竞争意识淡薄，就业一味等靠学校和家长。不能正确理解职业意义，缺乏实现社会价值意识，工作中不懂、不敢、不愿承担责任，随波逐流，躲避困难，不肯付出，不愿吃亏。3.抗压能力较弱。对情绪的辨识和管理能力较差，就业过程中会不同程度出现自卑、自负、多疑、抑郁、焦虑等不良情绪，遇到困难易灰心，情绪波动较大，甚至出现一些极端行为。4.人际交往能力缺失。过分强调个性和自我，职场适应力不足，人际交往能力有限，不能与同事有效沟通，面对矛盾不知所措，导致关系僵化，无法拓展职业空间。

三、加强情商教育的几点建议

1.情商教育融入其他教育环节。高职院校应系统地将情商教育融入三年专业课、就业指导课等教育环节，使学生充分认识到情商对于就业的重要性，主动加强学习，并树立起正确的人生观及就业观。多尝试演讲、辩论、案例教学、情景模拟等互动体验式授课方式，提高学生参与度，使他们学会了解自己，评价自己。另辅以情商测评和心理辅导，通过面对面谈心、网络沟通、开展专题讲座等方式，帮助学生在遇到困难时，选择一个合理的情绪处理通道，从而正确解决问题。2.教师、辅导员及家长多方形成教育合力。教师要发挥榜样作用，有意识地扩展学生们的见识视野，培养乐观积极的个性、良好的沟通能力等情商能力。辅导员要注重对学生们的生活关怀和心理辅导，与家长密切沟通，共同发掘学生值得欣赏的品质，平时多加鼓励，逐渐消除学生们的消极思想，帮助树立自信心和自尊心，正向看待问题。家长要营造一个乐观而温馨的家庭环境，可以就当下和未来发展进行交流，帮助他们学会乐观积极地面对现实。3.充分利用校园活动的教育手段。校园文化活动对于提高高职生综合能力发挥着不可低估的作用，结合正统的授课培训，鼓励学生们按照自己兴趣爱好，多参加丰富多彩的校园文化活动，让他们在集体活动中自由发挥，广泛交流，展现才华，提高素质，刺激他们主动强化角色意识、敬业精神、组织能力、团队精神等各方面素质。利用典型示范作用，选择与培养情商高的学生担任学生干部，跟踪其就业情况，就业突出的可以发挥榜样作用，有效引导学生更好地提高自身情商水平。4.加大社会实践力度。高职毕业生的未来是社会，必须让他们多参加社会实践活动，以发现他们的优势与不足。可以通过多开展工作室实战、企业到校讲座、召开校园招聘会、到企业调研实践等活动，让学生们有更多的机会接触社会、了解社会，帮助他们掌握企业对情商的重视程度和具体标准，及时提高社会适应性，最终形成较高的情商能力，顺利实现就业，开创高质量职业人生。

作者：邹楠 单位：辽宁广告职业学院