如何打造“趣味性”的初中英语课堂

我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣是最使学生能持之以恒地学习的催化剂。因此，在初中英语教学中，教师如何提高自身素养，增强课堂教学的趣味性，提高学生的求知欲，注重学生的学习积极性，无疑是教学成败的关键。我在近几年的初中教学实践中，对这几个方面进行了一些探讨：

一、提升自身的知识素养，为趣味英语课堂打基础

俗话说“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，如果教师的学问只是半桶子水，知识捉襟见肘，学生肯定对该教师的课程毫无兴趣，认为你资历不够。因此在教师备课之余，应当不断通过阅读，沟通交流来扩大自己的知识面，不断提高自身的文化素，做一名合格的教师。在课堂，学识渊博者能够将知识点信手拈来，而且旁征博引，将知识点讲得生动有趣，大大激发了学生学习听课的热情。课后解答问题时，教师不仅能够将问题讲解清楚，而且在原题的基础上给学生讲述与该题有关的知识点，使学生在弄清知识的同时，学会触类旁通，举一反三，这对学生的学习将会大有裨益。目前不少英语教师都有过交流研修的经历，因此在授课时，教师可以有所侧重地向学生讲述自己的见闻和外国文化习俗，开拓学生眼界，帮助学生提高对英语学习的兴趣。

二、营造活跃的教学气氛，增强英语课堂趣味性

现行英语教材，其所涉及的内容涵盖了听、说、读、写四项技能。教材编写上图文并茂，内容上很注重英语的实际运用，更兼顾到了课堂实施的趣味性。学习一门语言的最好办法是调动学生所有感官去体会语言的精妙之处，让学生自己发现语言的美，而不是机械式、填鸭式的教学。因此教师在教学过程中应当注重与学生的互动，不仅仅是言语上的沟通，还包括肢体动作上的交流。比如记忆单词时，单纯地背诵让学生很烦躁，教师可以通过肢体语言形象地模拟出单词的意思，帮助学生进行记忆。或者是在学生关注教师的时候，给予其一个会心的微笑，或者一个鼓励肯定的眼神以示对该生的嘉奖，表扬其认真听课的行为。有时候，无声的语言比有声的语言更加激励人心。其次，在教学过程中，教师应当运用各种方式来活跃课堂氛围，例如将知识点渗入到游戏之中，带动学生的情绪，在潜移默化中使学生理解知识点。或者让学生在看英语报纸杂志或者英文笑话时，自己去发现存在的语法知识点，避免枯燥的说教等。学生一向不喜欢只停留在课本这样浅显的知识点或者无趣的课文上，而对脱离教材的英文报纸杂志或者英文电影十分感兴趣，平时对英文电影津津乐道。由此可见，学生对英语并不反感，真正反感的是教师局限于教材课文的教学方法，因此教师在授课时一定要想方设法将知识点与英语实际运用结合起来，使同学们不把学习英语当成一种负担，而是一种交流的乐趣。

三、渗透西方文化的特色，激发学生的好奇心

因为教师之所以为人师表，所经历过的事，所接触过的人自然比学生要多。更重要的一点是，近几年网络培训给予教师的交流多了，教师会更加了解外国本土语言的特点，并且对外国文化有更多的体会，向学生讲解时能够带上主观色彩，使讲解更加有意思。教师可以充分运用网络和多媒体，向学生展示西方文化特色。如西方的建筑，可展示一些像牛津，剑桥，哈佛等外国高等学府的建筑图片，并且比较哈佛和牛津等大学建筑风格的差异，向学生解释为什么某些建筑设计成尖顶，有些建筑设计成平顶，有的墙壁刷白色，有的墙壁刷粉红色，又为什么这些高等学府的建筑没有显示出发达国家华贵雍容的感觉，反而是古朴沧桑的样子，学生肯定会重新打起精神，补一补这些从没有听过的知识。教师这时候适当地将正确的人生观价值观渗透到自己的讲解中，使学生在听课之余又提高了自身的内涵修养。一节课下来，既学习了语言知识点，更加深了对西方文化的认知，学生会感觉受益匪浅。

四、运用丰富多彩的教学形式，调动学生学习积极性

运用多媒体的教学方法已经深入人心，当然，学生不希望每节课在多媒体上只看见知识点的投影，因此教师有必要充分利用多媒体资源，适当地播放一些幽默而又浅显易懂的英语视频或者是一些外国知名影片，以此增强学生对英语课堂的期待，激发学生学习英语的兴趣。在课余时间，教师应当组织学生开展一些有关英语学习的活动，例如英语晨读竞赛、英语辩论赛、讲英语笑话比赛等等。不论这些文章或者笑话是否原创，也不论学生英语口语是否蹩脚，都应该鼓励每个人大胆地参与到游戏竞赛当中，使学生在提升自己综合素质的同时，既娱乐了班上同学，又锤炼了自己运用英语的能力。

总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，运用多种形式和媒体，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，打造“趣味性”英语课堂，提高学生的英语能力和水平。