怎样确保学生自主学习的质量

现在的英语学习已经交给了学生，而怎样才能保证学生自主学习的效果呢？那就需要我们教师课下参与学生的自主学习。

一、教师参与学生自主学习的立足点是情感教学

新课程标准指出，学生保持积极的情感态度是学习英语成功的关键。这就要求我们教师立足于让学生愿学，着手于让学生乐学，不断激发并强化学生的学习动机，以使他们树立信心，锻炼他们克服困难的意志。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：学生在学习过程之中，具有了适合的情感，具有了宽松和谐的心理气氛，就能全身心地投入到学习，并处于自觉能动的氛围。这就要求我们营造师生平等和谐的情感氛围。

只有建立了平等的师生关系，才能充分调动学生的学习积极性。因此教师在情感上不能居高临下，不能大讲师道尊严，要把学生放在与自己平等的位置上，建立民主、融洽的师声关系。俗话说：亲其师才能信其道。教师要走出课堂与学生平等地交流，要细心倾听学生的心声，课下找学生谈心，关注学生在学习当中遇到的困难并帮助学生解决困难，成为学生学习过程中的合作者。使自己的言谈举止对学生产生一种“亲和力”，从而使他们“爱屋及乌”，把英语学习当成一种幸福，一种享受。

二、教师参与学生自主学习各环节的策略。

1.对于小组活动的自主学习，教师轮流做每个小组的成员，和学生一起自主学习，并在小组活动中也适时发表自己的观点，适时发问，引导组织每一个学生积极参与，从而成为学生自主学习的合作者。

2.对于个人自主学习的活动，教师要当倾听者。角色要转换让学生当“老师”把自己自主学习的任务讲给老师。

3.对于“词汇”自主学习的活动，教师主要参与指导学生如何更好地使用字典和材料。比如对于anyhow/anyway的讲解，教师就可以带领学生一起查阅字典并引导学生自己总结出字典上的3条重要解释，而另外一条则只作为补充材料来使用.

4.对于课文中“长难句分析”的自主活动，教师主要是把关键词引导给学生提醒学生注意的方向。比如book2 unit5课文中的这句话 The musicians were to play jokes on each other as well as play music， most of which was based loosely on the Beatles.教师应告诉学生注意most of which，

5.对于经典句型或课文背诵的自主学习活动，教师则应该指导学生结合句子结构来背记，而不是死记硬背。

总之，学生的自主学习离不开老师的参与与引导。