谈新课改下如何让初中数学做到真正的减负

摘 要：现在的九年义务教育中，为了减轻中小学生的学习压力提出了新课改。在新课改的前提下，大力实施减轻中学生负担，高效率的教学方法。但是就当前初中数学而言，不仅仅需要根据数学本身的特点开展教育，更要遵循学生的身体和心理成长发育的主要特点。在初中阶段，教师往往会大展题海战术，新课改要求我们必须放下原来的教育手法，寻找新型高效的教学方法。

关键词：初中数学 新课改 减负教育 学习兴趣

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0258-02

一、前言

就目前的社会现状来说，为学生减负是教育界刻不容缓的大事件。学生过重的学习负担非但不能提升学生的学习成绩，甚至会造成相反的结果。这也是推进学生素质品格全面教育的绊脚石。初中数学是具有实践性的纯理论学科。这样一个学科要想让学生彻底接受，并且自主学习并不是一件简单的事，要求在课堂中必须做到：课堂内容丰富、观点明确、知识用语新颖、高质量学习、高效率授课等。所以在教学过程中就要求老师不断的揣摩并发现符合学生要求的教学方法。

二、趣味课堂，提高兴趣

初中生正处在好奇心严重、各种神经系统都比较敏感的时期。在教学的过程中，老师的态度非常重要，和蔼可亲的教学态度可以消除学生的恐惧感。现在是电子数码传媒时代，老师为了引起学生的学习兴趣，可以在讲课的过程中加入一些潮流的元素，比如在九年级概率与数理统计这一章节中，教师在课堂的开头可以在屏幕中播放一些被街拍的艺人，图片可以充分的吸引学生的注意力，在播放图片过程中，老师可以用聊天的语气说：明星现在被街拍的有很多，穿的时髦一点，走路帅气一点儿都会被街拍。咱们什么时候能被街拍啊！之后转入正题，正式的说，那么我们今天就来计算一下一个人被街拍的概率有多大。

通过这样简单方便的方式作为课堂的开头，可以让学生在课堂的开始就有了极大的兴趣，并且注意力可以迅速的集中到课堂上来。有了一个良好的开头，就为接下来的讲课奠定了良好的基础。

在数学教学中，要充分利用三角板等教学用具，在九年级讲三角形的性质时，老师可以拿着三角板让学生看其有什么特点，引导学生自主发言，动脑思考。这样就能充分的激发学生的自主学习欲望和能力。并且学生通过自己的思考发掘出来观点，有利于学生巩固记忆，便于以后的学习和解决问题。一些看似简单的教学用具和教学方法都能激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。激发了学生的兴趣就为接下来学习知识打下了基础。有了兴趣学生就会自主学习，这进一步提高了课堂的教学质量和教学效率，并且可以从心理上减轻学生的心理负担，从而真正的做到减轻初中生的数学负担。

三、狠抓基础，形成体系

初中正是为今后学习打基础的时期，所以必须要夯实学生的数学基础。对于讲课中的重要知识点，教师要清楚的为学生阐述出来，并且讲明白其中蕴含的道理。比如（-8）-（-3）=（-5），另外（-8）+（+3）=（-5），从而得出（-8）-（-3）=（-8）+（+3）。让学生观察上述等式，看是否有什么规律可循并且用自己的语言组织好说出来。通过老师的正确引导，让学生说出并记住相关的概念。有助于培养学生良好的自学能力。在教师上课时要注意和原来学过的知识相结合，不要“熊瞎子掰玉米，走一路丢一路”。中学生现在正处于身体生长发育的最快阶段，容易接受新鲜事物，但是如果不巩固原有的知识就会造成“断片”，因此，要让新知识和原来学习过的知识相结合，不能让学生忘记过去的知识。

在学习多边形时要注意和前面学习过的三角形详解和，尤其是在求四边形面积时，这一点很突出。

图1：多边形

如图1，求这个多边形的面积。要求学生先尝试着求这个多边形的面积。在同学们给出答案时，及时的纠正并给出正确的解题过程。像这样的多边形题目有多种的解决方法，教师可以请学生到黑板上写出自己的答案和计算过程。这样不仅可以让学生自己动脑发现解决问题的办法，还有效地避免了“填鸭式”教学。知识在于积累，多边形的面积方案是将多边形分解为三角形或者四边形。在讲多边形是老师要注意巩固学生原来的知识。逐渐的在学生脑海中行成一个连贯的有逻辑性的知识体系。这样学生在以后解决类似的问题时就不会再出现“蒙”的情况。在初中数学中函数是比较抽象难懂，初中生的思维不容易接受这样的形式，就需要老师着重的讲解，才能为将来高中数学打好基础。

四、合理作业，减量不减质

作业设计一定要合理，要具有弹性。并且需要根据学生的能力来布置。在布置作业过程中，教师一定要精干简练直抓重点。过去的题海战术已经不适应当前的教学状况，这样会加大学生的心理压力，很容易导致学生厌学。可以创设有层次的家庭作业或者课堂训练，也可以根据不同的学生创建不同的作业方案。正处在生长发育的学生思维的发展快慢是不一样的，这就需要老师用心安排作业，做到作业少，效率好。现在的学生普遍不愿意主动完成老师的家庭作业，并且家长也不知道学校到底布置了多少作业，一部分学生就会钻这个空子，不写作业不做练习，进而会导致学习成绩下降，初中生还会出现厌学的等情况。老师一定要把握好作业的尺度，过少学生会产生不重视的情绪，过多会厌学，这就要考老师调节。老师要将合理多变的作业方式运用到学生中去，减轻学生的课业负担。有些情况下可以考虑学生的意见是否留家庭作业。老师在询问学生的过程中可以了解学生对家庭作业是否有反对情绪，还可以根据学生的意愿提出自己的要求：如果今天不留作业，那么明天早上会有测验。这样就不得不让学生回家看书，通过这个方法可以督促学生自助学习，并且效率高。

五、及时批改，总结答疑

学生没有听懂的书本知识都会体现在做题中。在学生做好练习之后老师一定要及时的批改，并在批改中发现问题，向学生们解答疑难问题。并且要总结那些学生不能熟练掌握的知识点和非重点，这样在下一次布置作业时就会有针对性有目的性。避免让学生感觉题目过于简单或者过于困难，造成不爱学习的现象。在向学生解答疑问时要注意语气，初中生的自尊心比较强，老师要注意使用讲解的语气而不是责备的语气。老师在授课的过程中要有耐心、细心。并且在讲解习题的时候老师要注意准备一些练习题，用来巩固这些容易出现错误的知识点，这样做到有讲有练，讲、练交替可以上学生在课堂中时刻保持良好的学习状态，集中注意力，避免学生开小差。在解答疑问的同时要让学生提出自己不懂的地方，不要让学生害怕讲话，害怕主动提问，教师的态度要和蔼可亲，不会让学生有恐惧感们敢于说出自己的想法和见解，哪怕是错的也要大声的说出来。当学生出现错误的理解和想法时要及时纠正，并且讲清缘由。

六、结语

就现在新课改后的初中数学教育发展情况来看，减负是我们刻不容缓的首要任务。要想让学生在快乐自由的环境下健康成长就必须老师从课堂上，课堂下做苦功夫。课堂上言语幽默诙谐，引起学生兴趣，课堂后抓住重点，让学生的叫停作业有目的有效率，有质量。这样才能确保学生从本质上减负，从思想根本入手改变学生对数学的看法，进一步改善数学枯燥乏味的形象，从而构建和谐高效的初中数学教育。

参考文献

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