汽车运用与维护专业教学初探

摘要：中职学校作为当前我国社会主义教育体系的重要组成部分，承载着为社会培养具有初中级技能的应用型人才的使命，随着我国社会主义市场经济体制的初步建立，对于专业型人才的需求呈明显上升趋势，这其中对于汽修专业人才需求随着汽车普遍进入大众家庭而激增，所以做好中职汽车运用与维护专业教学是社会发展的必然要求。

关键词：中职汽修 教学 措施

在2014年9月中科院的权威报考《中国城市发展报告》中指出，目前随着社会主义经济的飞速发展，我国的汽车保有量已经超越了1.3亿辆，基本上达到了10人一辆的平均水平。同时，随着当前我国城镇化进程的加快以及广大居民收入的增长，城乡汽车需求量还会有大幅增加。

汽车消费市场的日益火爆和汽车保有量的不断增长对于专业的汽车运用与维护人才的需求也在明显增加。在这样的现实状况下，社会对于我国的职业教育关注度在提高，职业教育是指为使受教育者获得某种职业或者某种技能而进行的专业化教育，其中中等职业学校是我国职业教育的重要组成部分，它承载着为我们国家培养初中级专业技术人才的使命，其中汽车应用与维修专业是中职学校的一个重要专业，最近几年大中专院校毕业生就业难的问题以及汽修人才需求的变化使这一专业日益火爆。但是从另外一个方面来说，部分中职学校的汽修专业的毕业生却不能够及时地就业，究其原因与我们中职学校教学中的一些问题的存在密切相关，所以针对问题优化好汽修专业教学非常必要。

那么，当前汽修专业学科教学中存在哪些问题呢？首先，学生学习效率低，积极性严重不足。很多学生因为没有升学压力再加上自身学习习惯存在问题，导致他们没有学习的积极性，缺乏学习的动力。其次，教学模式的单一化使课堂教学效果大打折扣。受传统教学观念的影响，“灌输式”教学模式依然是占主导地位，板书式教学是主流。就是在实践教学中也往往是教师说的多，学生亲自动手的少。这样的教学模式学生往往是在被动地参与，积极性和主动性无法真正发挥出来，教学效果自然就会下降;对中职学校的学生来说，就业是他们最大的任务，那么在学校学习中他们就应该自始至终的目标明确。但事实上，学生需要学哪些、怎么学、毕业以后向哪方面努力这些学生根本不清楚，很多人是临近毕业或者找工作才发现自己到底需要什么，但往往会错过更好的机会。最后，就是学校的教学设备滞后和不足。汽车产业的发展速度是惊人的，每年，甚至每季度都会有大量的新车上市，一些落后的技术可能也很快被淘汰。但是从学校的层面来说，我们的教学内容不仅仅更新的速度迟缓，而且教学设备缺乏及时的更新换代，不能够使学生及时地掌握和熟悉新技术，这样就会给他们的就业带来一定的阻力和难度。

从现实来说，我们中职教育的核心应该是注重培养学生的能力，特别是动手实践能力，这样学生才是真正地掌握了一技之长。很多中职学校针对当前汽修专业存在的问题也在采取一定的措施，来改革专业教学来满足汽车维修企业和汽车销售企业的人才需求。笔者结合自己的教学实践，谈谈对这方面的一些认识。

一、明确学习目的，激发学生动力

学习的目的是学生学习努力的方向。就像我们常说的当一个人不知道自己为什么做一件事的时候他一定做不好这件事，就像茫茫大海中失去方向的航船最后只能是随波逐流。对于我们中职学校的学生来说，他们大多是中学毕业后就走进了新的校园，在专业选择上大多数是家长的安排，所以他们对自己学习的专业和为什么要学好它缺乏深刻的认识。

对此，我们教师要注重进行目标教育，告知他们学好每一部分知识的重要意义以及他们未来要面对哪些问题，让他们有“今日学习不努力，明日努力找工作”的危机感，从而使他们很早就产生责任意识和危机意识，这样他们对于学习的认识才会深刻;同时，教师要注意学科教学方法，结合学生的需求来设计和安排教学，尽可能地调动学生学习的积极性，积极性有了主动性自然会提高，教学效果才会提升。

二、科学应用教材，完善教学方法

教材是我们教学的依据，但是汽车行业的飞速发展和教材内容的发展完善往往不是同步的，针对这样的现实，我们要科学地应用教材而不是拘泥于教材。要结合我们学生的实际来合理地选择教学内容，有重点也要有舍弃有补充，这样才会把新旧知识很好地融合到一起，使我们的教学更科学、更有针对性，教学也会更高效。

在教材处理上，我们可以适当削减一些文化课学时，逐步理顺相关专业课的衔接关系，取消一些偏难及实用性不强的章节。调整后的教材降低了理论深度，从而更能被学生所接受。调整后的教学计划，加强了实习教学，突出了专业技能训练和人才综合素质的培养。

三、师资队伍的建设

职业教育的教学形式和教学内容要跟随实践发展，学生在求学目标、基础知识等方面都有很大的差异，这些特点必须要求职业教育的教师必须是“双师型”的。所谓“双师型”教师，是指集普通教师素质和工程师素质于一体的教师，既是教师，又是工程师。既能从事专业理论教学，又能指导技能训练的新型教师。

要解决“双师型”教师缺乏的实际问题，可以采用以下两种方法：―种是通过制定一些硬性规定，比如，规定理论教师每工作两年必须要有两个月及以上的时间到企业实习实践，这样既可以提高自身的技能水平，又不至于他们掌握的知识过于陈旧，导致与市场脱轨，对于推进实践教学改革有很大的帮助;一种是在教师队伍中必须有一半以上的教师具备“双师型”教师称号，这样可以实现以一帮一、以老带新，慢慢培养和创大“双师型”教师队伍。

四、重视资金投入，完善实践环节

俗话说：“巧媳妇难无米之炊。”更何况现代汽车的许多问题必须借助先进的设备和工具才能完成维修任务，如发动机综合分析仪、电脑故障解码器等，这就需要培养大批既要有理论知识、实践能力，又懂得这些先进设备操作的技术人员。只有这样，才能使职业教育健康发展，才能使我们的学生适应社会、胜任将来的工作。而要达到这样的水平，没有最基本的设备投入是不行的。

总之，做好当前的职业教育需要我们教师不断地去探索和完善，我们中职学校要根据时代的需求不断来改进教学，这样才能为社会培养更多的合格人才。

参考文献：

[1]牛保顺.提高职业中学汽修专业教学质量的实践[J].职业技术教育，2008（26）.

[2]冯妹娇.激发汽车运用与维修专业课学习兴趣的教学方法探索[J].中等职业教育，2006（16）.

（责编 田彩霞）